«Γιατί να επιλέξω τις ανθρωπιστικές σπουδές;»
Του Δημήτρη Χρυσόπουλου, Φιλόλογου - Ιστορικού
Η επιλογή της κατεύθυνσης στη Β’ Λυκείου είναι ένα από τα σημαντικότερα πράγματα που θα πρέπει να αποφασίσει...
Μια πρώτη αποτίμηση των φετινών θεμάτων
Του Δημήτρη Χρυσόπουλου, Φιλόλογου - Ιστορικού
Ολοκληρώθηκε, αισίως, η πρώτη εβδομάδα των πανελλαδικών εξετάσεων και ομολογουμένως -δεδομένων των συνθηκών- αφήνουν σε γενικές γραμμές ένα θετικό «αποτύπωμα»...
Πῶς δεῖ ἐργασίαν συγγράφειν στη Θεματική Ενότητα ΕΛΠ 31: Αρχαίο Ελληνικό...
Πώς πρέπει να δουλέψω, για να γράψω μια επιτυχημένη εργασία στη Θεματική Ενότητα ΕΛΠ 31: Αρχαίο Ελληνικό Θέατρο του Ανοικτού Πανεπιστημίου Κύπρου; Πώς διαφέρουν η εργασία στην ενότητα αυτή από τις αντίστοιχες, π.χ., στη ΘΕ ΕΛΠ 21: Αρχαία Ελληνική και πρώιμη Βυζαντινή Λογοτεχνία; Ποιος είναι ο Δεκάλογος της Επιτυχίας; Ποιες τρεις παγίδες πρέπει να αποφύγω όπως ο διάολος το λιβάνι;
Πλάτωνα “Πρωταγόρας” 4: Κριτήριο αξιολόγησης
Κατεβάστε το αρχείο: Πλάτωνα “Πρωταγόρας” – Ενότητα 4 (Κριτήριο αξιολόγησης)
Κι᾽ έτσι
paradeisosΗ κόλαση
είχε θέσεις κενές
όταν
συνέβη εκείνο το τραγικό.
Ο παράδεισος πλήρης
κι’ έτσι
χωρίς να το θέλεις
Αίτια και πολιτικές αντιμετώπισης του αναλφαβητισμού
Νίκος Φακιολάς*
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Στο κείμενο αυτό γίνεται αναφορά στις μορφές τον αναλφαβητισμού και τα αίτια που τον προκαλούν ή τον αναπαράγουν. Εντοπίζονται οι περιοχές και οι κοινωνικές ομάδες που εμπλέκονται και υφίστανται τις συνέπειες του προβλήματος. Στόχος των επισημάνσεων αυτών είναι ο προσδιορισμός τρόπων, η εξεύρεση μέσων και η παράθεση προτάσεων εφαρμογής συνολικών μέτρων για το δραστικό περιορισμό ή την εξάλειψη του φαινομένου, καθώς το επίπεδο οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης μιας χώρας ή μιας περιοχής είναι συνάρτηση του επιπέδου εκπαίδευσης του πληθυσμού της.
