Μόνιμες Στήλες

Του Νίκου Τσούλια Οι διαπροσωπικές σχέσεις αποτελούν τον κοινό τόπο «συνεύρεσης» και συνδιάρθρωσης του ατομικού εγώ και της κοινωνικότητάς

Του Νίκου Τσούλια Ο Υπουργός Παιδείας είπε πολλά στοιχεία θεωρητικολογίας και μικροκομματικής ωραιοπλασίας και επίσης δεν είπε πολλά και βασικά στοιχεία για τη σημερινή εκπαιδευτική κατάσταση ούτε για το εν τοις πράγμασι αυριανό μέλλον των σχολείων. Επανάλαβε γνωστές εξαγγελίες και δήθεν καινοτομίες, που επαναλαμβάνονται σχεδόν καθημερινά εδώ και ενάμιση περίπου χρόνο και που έναν και μοναδικό στόχο έχουν, να μετατοπίσουν τη συζήτηση των εκπαιδευτικών πραγμάτων από το «είναι» στο «φαίνεσθαι», από την απτή γκρίζα πραγματικότητα στη φωτεινή επικοινωνιακή προπαγάνδα. Τα χωριά Ποτέμκιν ποτέ δεν έλειψαν στην εκπαιδευτική πολιτική˙ απλώς τώρα γνωρίζουν μεγαλύτερες δόξες…

Του Νίκου Τσούλια Πώς θα μπορούσαμε να ζήσουμε χωρίς τη γνώση; Πώς θα ήταν η ζωή μας χωρίς αυτή; Αλλά υπάρχουν και «άλλου τύπου» ερωτήματα.

Του Νίκου Τσούλια Για να χαρακτηριστεί μια πολιτική ως αριστερή θα πρέπει – εκτός των άλλων – να αντιμάχεται και να συγκρούεται με τον ταξικό εχθρό: με τον καπιταλισμό, με τον ιμπεριαλισμό, με την άρχουσα τάξη, με το διεθνές και το χρηματιστηριακό κεφάλαιο, με τη συντηρητική τουλάχιστον έκφραση της εκκλησίας κλπ κλπ.

Του Νίκου Τσούλια «Να μη φοβόμαστε την αξιολόγηση», δήλωσε ο Υπουργός Παιδείας κ. Γαβρόγλου και αναρωτηθήκαμε πολλοί σε ποιους ακριβώς απευθύνεται. Γενικά στους εκπαιδευτικούς, στο κόμμα του και στις όποιες οργανώσεις του, στους οπαδούς του κόμματός του ή σ’ όλη την κοινωνία; Προφανώς ο Υπουργός ως κάτοικος αυτής της χώρας όλα τα προηγούμενα χρόνια πρέπει να ξέρει ότι δεν υπήρχε ούτε και η πιο μικρή οργάνωση του κόμματός του που δεν εξαπόλυε κάθε τόσο και λιγάκι μύδρους κατά της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού συστήματος. Πέραν της συνδικαλιστικής παράταξης, του «Συνασπισμού» παλιότερα και του «ΣΥ.ΡΙΖ.Α.» μεταγενέστερα, των εκπαιδευτικών και των τριών βαθμίδων της εκπαίδευσης, κάθε Σύλλογος Γονέων που ήταν φιλικά προσκείμενος προς το κόμμα του κ. Γαβρόγλου σε κάθε απόπειρα του Υπουργείου Παιδείας πρωτοστατούσε στην πλήρη απόρριψη του όποιου σχετικού Νομοσχεδίου ερχόταν προς ψήφιση.

Του Νίκου Τσούλια Υπάρχει και μια άλλη όψη της γνώσης. Ως γνώση δεν θεωρούμε ένα ουδέτερο πεδίο μέσω του