Την τελευταία πενταετία ο όρος έρευνα-δράση κάνει την εμφάνισή του σε επίσημα κείμενα εκπαιδευτικής πολιτικής που αφορούν κυρίως την εκπαίδευση εκπαιδευτικών στο νέο αναλυτικό πρόγραμμα, νέες μεθόδους διδασκαλίας, την εξοικείωση των εκπαιδευτικών στα καινοτόμα προγράμματα, κλπ. Μια πιο προσεκτική ματιά σε πολλές από αυτές τις αναφορές στην έρευνα δράσης αποκαλύπτει προβλήματα στην νοηματοδότηση του όρου.
