Advertisement
Αρχική Blog Σελίδα 2470

Τι σημαίνει πρακτικά το νέο σύστημα εξετάσεων

0

examsΜε τα σημερινά δεδομένα έχουμε να παρατηρήσουμε τα εξής: 1. Απαξίωση του δημόσιου σχολείου καθώς δεν θα μετρούν οι βαθμοί (όπως όλα δείχνουν). Ένα ακόμη πρόβλημα θα είναι ότι σε ένα τμήμα θα βρίσκονται μαζί μαθητές που θα εξεταστούν πανελλαδικά με μαθητές που θα εξεταστούν ενδοσχολικά με αυτονόητες παρενέργειες. 2. Η βαθμολογική σημασία του κάθε μαθήματος θα είναι πάρα πολύ μεγάλη (ειδικά σε σχέση με τα 6 μαθήματα). Δηλαδή αποτυχία έστω και σε ένα από τα 4 μαθήματα θα σημαίνει αυτόματα απώλεια στόχου κυρίως αν μιλάμε για υψηλόβαθμες σχολές. Στην περίπτωση ειδικά των Επιστημών Υγείας θα δούμε πάλι φαινόμενα μαθητών με 19200 μόρια να μένουν εκτός Ιατρικών Σχολών καθώς εκεί η πίεση για τέλεια γραπτά θα είναι αφόρητη. Φυσικό επόμενο θα είναι να πιεστούν προς τα επάνω σχεδόν όλες οι σχολές του πεδίου αυτού.

“Ο ομιλητής παίζοντας…” Γιάννης Βελούδης

0

Veloudis_AfissaΤο Εργαστήριο Μελέτης Διδασκαλίας και Διάδοσης της Ελληνικής Γλώσσας στο πλαίσιο του κύκλου διαλέξεων «Διεπιστημονικές Προσεγγίσεις της Γλώσσας» διοργανώνει διάλεξη με ομιλητή τον κ. Γιάννη Βελούδη με θέμα :«Ο ομιλητής παίζοντας…». Η ομιλία θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 7 Μαΐου 2015 και ώρα 20:30 μ.μ. στην Αίθουσα Μπίλη Βέμη, στον 1ο όροφο του Νέου Κτιρίου του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

ΟΙΕΛΕ:Ανοιχτή επιστολή προς τον Υπουργό Παιδείας

0

mpaltas_mpampiniΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ κ. ΑΡ. ΜΠΑΛΤΑ
«ΙΔΟΥ ΤΑ ΕΡΓΑ ΚΑΙ ΟΙ ΗΜΕΡΕΣ ΤΟΥ κ. ΜΠΑΜΠΙΝΙΩΤΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»
Του Προέδρου της ΟΙΕΛΕ Μ. Κουρουτού

Με αφορμή την πρόσφατη συνάντηση του Υπουργού Παιδείας κ. Μπαλτά με τον Πρόεδρο του ΔΣ της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας κ.Μπαμπινιώτη. ο Πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ Μ. Κουρουτός απευθύνει την ακόλουθη ανοιχτή επιστολή προς τον Υπουργό Παιδείας.
Κύριε Υπουργέ,
Ο διάλογος είναι ο πνεύμονας της δημοκρατίας. Είναι απαραίτητο κάθε λειτουργός της Πολιτείας να συναντάται με εκπροσώπους φορέων για να διαμορφωθούν πολιτικές δίκαιες για την κοινωνία. Κανείς, επίσης, δεν μπορεί να επιβάλλει με ποιόν και με ποιο τρόπο θα συνδιαλέγεται ένας Υπουργός. Ωστόσο νιώθω την ανάγκη να μοιραστώ μαζί σας τις σκέψεις και τις ανησυχίες μου, καθώς και χιλιάδων ιδιωτικών εκπαιδευτικών, διαβάζοντας στα ΜΜΕ που ασχολούνται με θέματα εκπαίδευσης ότι η συνάντηση με τον επικεφαλής των 29 ιδιωτικών σχολείων της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας κ. Μπαμπινιώτη ήταν «εγκάρδια» και πως θα αποτελέσει απαρχή για «στενότερη συνεργασία» στο μέλλον.
Θέλω να πιστεύω, Κύριε Υπουργέ, πως η θετική σας διάθεση έναντι του εν λόγω  οφείλονται στην ιδιότητά του ως ακαδημαϊκού. Διότι, εάν έχετε τη διάθεση να συνεργαστείτε με τον κ. Μπαμπινιώτη, επειδή εκτιμάτε ως θετική τη θητεία του ως  κορυφαίου στελέχους της ιδιωτικής εκπαίδευσης και, κυρίως, ως Υπουργού Παιδείας, είμαι υποχρεωμένος να σας ενημερώσω, διότι πιθανόν δεν έχετε πλήρη εικόνα, για τις δράσεις του. Αυτό το σκοπό έχει η σημερινή δημόσια προς Εσάς επιστολή μου.
Ο κ. ΜΠΑΜΠΙΝΙΩΤΗΣ ΩΣ ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Στο σύντομο διάστημα της θητείας του ως Υπουργός Παιδείας ο κ. Μπαμπινιώτης δικαιολόγησε απόλυτα το φόβο που η Ομοσπονδία μας είχε εκφράσει άμα τη αναλήψει των καθηκόντων του. Ότι δηλαδή θα λειτουργήσει ως εκπρόσωπος επιχειρηματιών της ιδιωτικής εκπαίδευσης και όχι ως θεσμός που θα εργαστεί για την προστασία δημόσιου αγαθού. Είναι εντυπωσιακό πως οι μόνες ενέργειες στις οποίες προέβη ως Υπουργός είχαν να κάνουν με την εξυπηρέτηση πάγιων αιτημάτων των ιδιοκτητών των ιδιωτικών σχολείων, ενώ δεν έπραξε απολύτως τίποτε για τη δημόσια εκπαίδευση!  Αναφέρω συγκεκριμένα τα ακόλουθα:

Εξειδίκευση Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση & Δια Βίου Μάθηση 2014-2020»

0

panep. ioniouΣυντάκτης: Συνεργάτης Φορέα
Φορέας: Επιτροπή Ερευνών
Τελευταία ενημέρωση: 29-04-2015 10:30

Περιλαμβάνεται συνημμένο: Συμπιεσμένος φάκελος  

ΘΕΜΑ: Εξειδίκευση Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση & Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

ΣΧΕΤΙΚΟ: Η με αρ. πρωτ. 6353/24-4-2015 επιστολή της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης για «Προτάσεις Φορέων για τον τομέα της «Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθησης», στο πλαίσιο εξειδίκευσης του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση & Δια Βίου Μάθηση 2014-2020»».

Τραγικές παρθένοι (Πολυξένη και Ηλέκτρα)

0

ye1996Οι παρθένοι, δηλαδή τα νεαρά ανύπαντρα κορίτσια, αποτελούν ξεχωριστή κατηγορία χαρακτήρων στην τραγωδία, που ανθεί όλως ιδιαιτέρως στα χέρια του Σοφοκλή και του Ευριπίδη. Οι τραγικές παρθένοι χωρίζονται χονδρικά σε τρεις κατηγορίες: (α) στις αδύναμες, παθητικές μορφές, όπως η Χρυσόθεμις και η Ισμήνη, η αχνή παρουσία των οποίων τονίζει τον δυναμισμό των αδελφών τους· (β) στα αγνά σφάγια, όπως η Ιφιγένεια, η Πολυξένη και η Μακαρία· (γ) στις φωνές της αντίστασης στην αδικία, τη φαυλοκρατία και την ηθική παρακμή, όπως η Αντιγόνη και η Ηλέκτρα.

Προφορικές Δοκιμασίες-Εξετάσεις Μαθητών Γυμνασίου-Λυκείου

0

mathisiakes duskoliesΜε αφορμή ερωτήματα που υποβάλλονται στο Γραφείο του Σχολικού Συμβούλου 16ης Περιφέρειας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Κρήτης, σχετικά με τις τελικές εξετάσεις Μαΐου–Ιουνίου, αλλά και τα διαγωνίσματα των τριμήνων του Γυμνασίου και του Α΄ τετραμήνου του Λυκείου, οι οποίες μετά από εισήγηση των οικείων ΚΕΔΔΥ ή Ιατροπαιδαγωγικών Κέντρων, πρέπει να διεξάγονται προφορικά, σάς υπενθυμίζουμε-γνωρίζουμε μέρος της ανωτέρω σχετικής (τροποποιημένης) του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Φιλολογικός Ιστότοπος
Περίληψη

Χρησιμοποιούμε cookies για να σας παρέχουμε την καλύτερη εμπειρία πλοήγησης. Οι πληροφορίες αυτές αποθηκεύονται στον φυλλομετρητή σας και μας βοηθούν να μάθουμε την προτιμήσεις σας.