Κατεβάστε το αρχείο:Θουκυδίδου “Ιστορίαι”:3.76-77 (Παράγωγα-ομόρριζα)
Αρχαία Ελληνικά Α´ Λυκείου: Θουκυδίδου “Ιστορίαι” 3.76-77 (Παράγωγα-ομόρριζα)
Ημερίδα:Θεωρία και εφαρμογές Μετασχηματίζουσας Μάθησης
Επιστημονική Ημερίδα με τον Ed Taylor, με θέμα: Θεωρία και εφαρμογές Μετασχηματίζουσας Μάθησης, 9 Μαΐου 2015, Αθήνα
Δείτε πληροφορίες εδώ.
Διευκρινίσεις για τις δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας στο Mega
Ο Υπουργός ουδέποτε αναφέρθηκε σε «υγιή κλονισμό των απόψεων του ΣΥΡΙΖΑ», αλλά σε «υγιή πλουραλισμό των απόψεων του ΣΥΡΙΖΑ». Η διευκρίνιση γίνεται καθώς –παρά τη διόρθωση που έγινε μεμονωμένα στα διαδικτυακά μέσα τα οποία εκ παραδρομής αλλοίωσαν τη δήλωση- διαπιστώνουμε ότι αυτή η λανθασμένη φράση εξακολουθεί να μεταδίδεται σε μερίδα του ηλεκτρονικού και έντυπου Τύπου.
Η Εκπαίδευση των Παιδιών στο Φάσμα του Αυτισμού
Η Αυτιστική Διαταραχή ή αυτισμός αποτελεί σοβαρή μορφή ΔΑΔ και έχει χαρακτηρισθεί ως διαταραχή «φάσματος» (spectrum disorder), που σημαίνει ότι η κλινική εικόνα του αυτισμού δεν είναι ομοιογενής, αλλά κυμαίνεται από ηπιότερες μορφές (με ελάχιστα και σε ήπια μορφή αυτιστικά στοιχεία και φυσιολογική νοημοσύνη) μέχρι βαρύτερες μορφές (με πολλαπλά αυτιστικά στοιχεία συνοδευόμενα από βαριά νοητική υστέρηση).
Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα: Εκπαιδευτική και Θεραπευτική Προσέγγιση
Ηράκλειο-Κρήτη Σάββατο 25-04-15
Η ΔΕΠ-Υ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα), συναντάται στο 3% των παιδιών. Κύρια χαρακτηριστικά αυτής της διαταραχής είναι διάσπαση της προσοχής, παρορμητικότητα και υπερκινητικότητα υπερβολικού βαθμού για την αναπτυξιακή ηλικία του παιδιού. Το πρόβλημα εκδηλώνεται στο σπίτι, σε κοινωνικές εκδηλώσεις, στο σχολείο και μπορεί να επηρεάσει την ικανότητα του παιδιού να ακολουθήσει οδηγίες (γραπτές ή προφορικές), να ολοκληρώσει τις εργασίες του σχολείου, να συμμετέχει σε παιχνίδια και να είναι λειτουργικό στα καθήκοντα του. Σύμφωνα με το DSM-IV (DiagnosticandStatisticalManual) της Αμερικάνικης Ψυχιατρικής Εταιρείας περιγράφονται τρεις υποτύποι της διαταραχής:
