Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξεις 67/11-11-2014 και 68/18-11-14 του Δ.Σ.) σας αποστέλλουμε τις παρακάτω οδηγίες σχετικά με τον τρόπο αξιολόγησης μαθημάτων:
I. Κ. Υ.: Τιμήθηκε με βραβείο επιχειρηματικής αριστείας
Με τη βράβευση της Ευρωπαϊκής Πιστοποίησης EFQM “Recognized for Excellence in Europe” (Αναγνώριση για την Επιχειρηματική Αριστεία) και την Εθνική Πιστοποίηση της ΕΕΔΕ Αιέν Αριστεύειν τιμήθηκε χθες στο Κέντρο Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος», το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών. Το ΙΚΥ είναι η πρώτη Υπηρεσία του στενού Δημόσιου Τομέα που βραβεύεται με αυτή την πιστοποίηση.
Κάθε χρόνο οι σημαντικότεροι θεσμοί που επιβραβεύουν την Αριστεία παρουσιάζονται όλοι μαζί από την Ελληνική Εταιρεία Διοικήσεως Επιχειρήσεων (ΕΕΔΕ) τονίζοντας την ανάγκη για ανάπτυξη και επιβράβευση της επιχειρηματικότητας σε εποχή πολυδιάστατων προκλήσεων. Αξίζει να σημειωθεί πως στην εκδήλωση, εκτός από την πολυπληθή ομάδα στελεχών του ΙΚΥ, συμμετείχαν περισσότερα από 500 ανώτερα και ανώτατα στελέχη επιχειρήσεων, επιχειρηματίες καθώς και εκπρόσωποι της πολιτικής ηγεσίας.
Generic Attire: Hypsipyle’s Cloaks in Valerius Flaccus and Apollonius Rhodius
“Generic Attire: Hypsipyle’s Cloaks in Valerius Flaccus and Apollonius Rhodius”
Διπλές Πανελλαδικές το 2016
Σύμφωνα με τις αλλαγές, εξετάσεις θα διεξαχθούν τόσο με το νέο σύστημα που θα εφαρμοστεί από τη χρονιά εκείνη για τους φετινούς μαθητές της Β’ Λυκείου όσο και με το υπό κατάργηση σύστημα για τους αποφοίτους προηγούμενων ετών.
Όπως ορίζεται στην τροπολογία, τα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα διαμορφώνονται ως εξής:
1ο Πεδίο: Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, Ιστορία, Λατινικά.
2ο Πεδίο: Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία ή Πληροφορική κατά περίπτωση.
Σχετικά με το άρθρο του Πρωθυπουργού για τη σύνδεση της αξιολόγησης με τις επιδόσεις των μαθητών
ή αλλιώς … δείξε μου τους βαθμούς των μαθητών σου να σου πω πως θα αξιολογηθείς!
Μέσα σε λίγες αράδες, σε πρόσφατο άρθρο του ο πρωθυπουργός, ξεκαθαρίζει και συμπυκνώνει ολόκληρη την ουσία της κυβερνητικής πολιτικής στην εκπαίδευση. Συγκεκριμένα γράφει επί λέξει: «Αναβάθμιση της δημόσιας Παιδείας, ώστε να κρίνεται το έργο των εκπαιδευτικών από τα αποτελέσματά τους, δηλαδή από τις επιδόσεις των μαθητών στο γυμνάσιο και στο λύκειο. Κι όχι να υποκαθίσταται από τη φροντιστηριακή παραπαιδεία. Ωστε να επιστρέψει η μάθηση μέσα στο σχολείο, να ανακουφιστούν οι οικογενειακοί προϋπολογισμοί από τα «ιδιαίτερα». Και να μη συνθλίβονται οι μαθητές που σήμερα υποχρεώνονται να μάθουν τα πάντα τα δύο τελευταία χρόνια πριν από τις Πανελλαδικές…»
Ψήφισμα ΤΕΠΑΕ ΑΠΘ
Η πρόσφατη αλλαγή των προϋποθέσεων για τις μετεγγραφές των πρωτοετών φοιτητών μοιάζει να ανακουφίζει τις ελληνικές οικογένειες, αλλά χειροτερεύει σημαντικά την τριτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς αυξάνει δραματικά τους αριθμούς των πρωτοετών φοιτητών. Ειδικά, το πλήθος των φοιτητών/τριών στο Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ. αυξάνεται περίπου κατά 100%, καθώς έχουν ήδη εγγραφεί 150 φοιτητές/ φοιτήτριες και αναμένονται περίπου άλλοι 150. Το μέτρο αυτό οδηγεί το Τμήμα μας σε ουσιαστικό αδιέξοδο, ειδικά αν συνυπολογίσουμε (1) τη βαθμιαία και χωρίς αντικατάσταση συρρίκνωση εξειδικευμένου διδακτικού προσωπικού σε γνωστικά αντικείμενα που δεν μπορούν να εξυπηρετηθούν από άλλους διδάσκοντες και, παράλληλα, (2) τη μεγάλη μείωση του διοικητικού προσωπικού. Η αναλογία διδασκόντων προς διδασκόμενους είναι κατά πολύ δυσμενέστερη σε σχέση με άλλα Τμήματα, στο εσωτερικό και εξωτερικό.
Είναι σαφές ότι, παρά τις αντίθετες διαβεβαιώσεις, οι συνέπειες της αύξησης των πρωτοετών φοιτητών δεν αφορούν μόνο την τρέχουσα χρονιά αλλά θα συνεχιστούν για τουλάχιστον άλλα 4 χρόνια. Ακόμη και αν δεν γίνουν στο διάστημα αυτό άλλες μετεγγραφές –πράγμα αμφίβολο-, ήδη οι τωρινοί πρωτοετείς φοιτητές/τριες θα ολοκληρώσουν τις σπουδές τους σε εντελώς άλλες από τις μέχρι τώρα ισχύουσες συνθήκες, κατά πολύ υποβαθμισμένες, με σοβαρές συνέπειες στην ποιότητα σπουδών τους.
