Ποια γνώση θέλουμε (β);
Του Νίκου Τσούλια
Συνεχίζοντας το πρώτο μέρος του σχετικού δοκιμίου, φτάσαμε κατ’ ουσία στη μεγάλη περιοχή της φιλοσοφίας, η οποία βρέθηκε κατ’ επανάληψη ανάμεσα στις...
Ποια γνώση θέλουμε (α);
Του Νίκου Τσούλια
Το όλο στερέωμα της γνώσης αποτελεί καθ’ όλη την εξέλιξη της ιστορίας του ανθρώπου ένα από τα μεγαλύτερα διακυβεύματα του πολιτισμού....
Εκπαιδευτικοί: Στα θρανία μέχρι τα 67 λόγω δραματικών περικοπών
Οι επιπτώσεις του νόμου Κατρούγκαλου στους εκπαιδευτικούς είναι δραματικές οδηγώντας τους να παραμένουν στην υπηρεσία μέχρι τα 67 χρόνια με ό,τι αυτό συνεπάγεται για...
Ο σύγχρονος μεσαίωνας των Εκπαιδευτικών: δεύτερον, να τον αντιμετωπίσουμε!
Του Νίκου Τσούλια
π. Πρόεδρος της ΟΛΜΕ (1996-2003)
Προφανώς δεν μπορεί να υπάρξει μονομερής αντιμετώπιση του κλαδικού ζητήματος των εκπαιδευτικών ούτε και ανεξάρτητα από τη...
Όταν το σύστημα πρόσβασης γίνεται εργαλείο λαϊκισμού
Του Νίκου Τσούλια
Κύριοι λαϊκιστές του ΣΥ.ΡΙΖ.Α. και πιο συγκεκριμένα της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας τώρα που αποχωρείτε από την τόσο αγαπητή εξουσία σας...
Αυστηρότητα ή χαλαρότητα στο σχολείο;
Του Νίκου Τσούλια
Πρόκειται για ένα από τα πιο βασικά ζητήματα στην ιστορία της εκπαίδευσης, στο οποίο αποτυπώνεται με ανάγλυφο τρόπο η κρατούσα κουλτούρα και...
