1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΙΑΚΕ – Ηράκλειο 24-26 Απριλίου 2015
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΙΑΚΕ - Ηράκλειο 24-26 Απριλίου 2015
«Το σύγχρονο σχολείο μέσα από το πρίσμα των ανθρωπιστικών και κοινωνικών επιστημών: Από τη θεωρία στην καθημερινή πρακτική»
Δίγλωσση Απόκτηση & Δίγλωσση Εκπαίδευση
23 - 24 Απρίλιος, 2015
Ερευνητικό Κέντρο Διάδοσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Προσκεκλημένοι ομιλητές
Aafke Hulk (Πανεπιστήμιο του Άμστερνταμ) Pieter Muysken (Radboud University Nijmegen) Terje Lohndal (Νορβηγικό Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας)
Christiane Bongartz (Πανεπιστήμιο Κολωνίας) Theo Μαρίνης (Πανεπιστήμιο του Reading) Antonella Sorace (Πανεπιστήμιο του Εδιμβούργου)
Πρόσκληση για υποβολή ανακοινώσεων
Το εργαστήριο καλωσορίζει έγγραφα σχετικά με "Δίγλωσση Απόκτηση & Δίγλωσση Εκπαίδευση". Το εργαστήριο θα πραγματοποιηθεί στο τελικό στάδιο μιας μεγάλης κλίμακας έργο (έργο Θαλής MIS 377313 - Δίγλωσση Απόκτηση & Δίγλωσση Εκπαίδευση: Η ανάπτυξη γλωσσικών και γνωστικών ικανοτήτων σε differenct Τύποι Διγλωσσία, ΠΠ7) (Διαβάστε περισσότερα:πατήστε εδώ ) η οποία αποσκοπεί για τον εντοπισμό πιθανών συσχετίσεων μεταξύ:
36η ετήσια συνάντηση τομέα Γλωσσολογίας Α.Π.Θ.
36η ετήσια συνάντηση τομέα Γλωσσολογίας Α.Π.Θ.
Πρόγραμμα 36ης Ετήσιας Συνάντησης
Ημερίδα:Θεωρία και εφαρμογές Μετασχηματίζουσας Μάθησης
Επιστημονική Ημερίδα με τον Ed Taylor, με θέμα: Θεωρία και εφαρμογές Μετασχηματίζουσας Μάθησης, 9 Μαΐου 2015, Αθήνα
Δείτε πληροφορίες εδώ.
Η Εκπαίδευση των Παιδιών στο Φάσμα του Αυτισμού
Ηράκλειο-Κρήτη Κυριακή 26-04-15
Η Αυτιστική Διαταραχή ή αυτισμός αποτελεί σοβαρή μορφή ΔΑΔ και έχει χαρακτηρισθεί ως διαταραχή «φάσματος» (spectrum disorder), που σημαίνει ότι η κλινική εικόνα του αυτισμού δεν είναι ομοιογενής, αλλά κυμαίνεται από ηπιότερες μορφές (με ελάχιστα και σε ήπια μορφή αυτιστικά στοιχεία και φυσιολογική νοημοσύνη) μέχρι βαρύτερες μορφές (με πολλαπλά αυτιστικά στοιχεία συνοδευόμενα από βαριά νοητική υστέρηση).
Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα: Εκπαιδευτική και Θεραπευτική Προσέγγιση
Η ΔΕΠ-Υ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα), συναντάται στο 3% των παιδιών. Κύρια χαρακτηριστικά αυτής της διαταραχής είναι διάσπαση της προσοχής, παρορμητικότητα και υπερκινητικότητα υπερβολικού βαθμού για την αναπτυξιακή ηλικία του παιδιού. Το πρόβλημα εκδηλώνεται στο σπίτι, σε κοινωνικές εκδηλώσεις, στο σχολείο και μπορεί να επηρεάσει την ικανότητα του παιδιού να ακολουθήσει οδηγίες (γραπτές ή προφορικές), να ολοκληρώσει τις εργασίες του σχολείου, να συμμετέχει σε παιχνίδια και να είναι λειτουργικό στα καθήκοντα του. Σύμφωνα με το DSM-IV (DiagnosticandStatisticalManual) της Αμερικάνικης Ψυχιατρικής Εταιρείας περιγράφονται τρεις υποτύποι της διαταραχής:
