Οι εκπαιδευτικοί ειδικά της ιδιωτικής εκπαίδευσης έχουν εμπλακεί σε ένα ατέρμονο γαϊτανάκι καταδιώξεων. Οι φροντιστές κατηγορούν τις μπλεγμένες κορδέλες των δημόσιων λειτουργών, οι δημόσιοι λειτουργοί κατηγορούν τις μπλεγμένες κορδέλες των ελεύθερων επαγγελματιών φροντιστών, υδραυλικών, ηλεκτρολόγων , μπογιατζήδων, οι ιδιωτικοί των σχολείων κατηγορούν τους δημόσιους και τους φροντιστές, και όλοι μαζί χορεύουν σε ζευγάρια αντικριστά τους συν-χορευτές τους για το διαθέσιμο χώρο στην πίστα του αποκριάτικου χορού. Είναι όλοι μασκαρεμένοι και ερωτοτροπούν με τους παρτενέρ τους οποίους ταυτόχρονα λοιδορούν.
Ο κυκλικός χορός στο γαϊτανάκι, υποδηλώνει τον κύκλο της ζωής, από την ζωή στον θάνατο, από την λύπη στην χαρά και από τον χειμώνα στην άνοιξη. Ο κυκλικός χορός στο γαϊτανάκι των εκπαιδευτικών συμβολίζει τον κύκλο της εκπαίδευσης, μόνο που η αρμονία χάνεται καθώς οι κορδέλες αρχίζουν να μπερδεύονται και να κονταίνουν με το στριφογύρισμα και τότε καλείται ο πολισμάνος της πλατείας να βάλει μια τάξη να ξεμπερδέψει τις κορδέλες.
Οι εκπαιδευτικοί σίγουρα δε χρειάζονται τον πολισμάνο. Ο καθένας στο χορό του ξέρει ποια κορδέλα έχει διαλέξει και πόσο μήκος του αντιστοιχεί. Η Ελληνική κοινωνία έχει δώσει στον καθένα ένα ρόλο που του υπαγορεύει ποια τροχιά θα ακολουθήσει από την είσοδό του στο χορό. Ειδικά στους φροντιστές που μπλέκουν συχνά την κορδέλα, διαγράφεται ένας χορός, που τους καταξιώνει μέσα από ένα χορευτικό σύλλογο, ο οποίος θα πρέπει να έχει ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΩΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΩΣ ΣΥΝΤΕΧΝΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ. Ο σύλλογος αυτός μπορεί, με τις εμπεριστατωμένες και μελετημένες προτάσεις του, να αυτοπροσδιορίζεται και να σκιαγραφήσει ένα όραμα Ελληνικής εκπαίδευσης.
Οι εκπαιδευτικοί φροντιστές έχουν τη δύναμη να προτείνουν όραμα παιδείας, καθώς δεν υπηρετούν απλά φροντιστήρια, αλλά ινστιτούτα παιδείας. Ας ξεφύγουμε λοιπόν από τον καταστροφικό χορό των λοιδοριών και ας διαλέξουμε μία μακριά κορδέλα που θα μας επιτρέψει να πλέξουμε δυναμικά τους ζευκτούς χορούς με τους συναδέλφους μας.
