Αρχική Blog Σελίδα 2792

Για τους “Πέρσες” του Αισχύλου (1): η μυθοποίηση της Ιστορίας

Αφενός, o απόλυτος διαχωρισμός μεταξύ μύθου και ιστορίας είναι σύλληψη των πραγμάτων που ανάγεται στους νεότερους χρόνους, όχι στην αρχαία Ελλάδα. Αφετέρου, ο όρος ιστορική τραγωδία κινδυνεύει να δώσει την εντύπωση ότι πρόκειται για έργο το οποίο επιχειρεί να αφηγηθεί τα γεγονότα με την ακρίβεια, την αντικειμενικότητα και τη μεθοδολογία του ιστορικού ή έστω με τον τρόπο με τον οποίο ιστορικά έπη, όπως οι Κτίσεις, π.χ., επιχειρούσαν «να εξακριβώσουν μια εποχή».

Οι Πέρσες δεν επιχειρούν σε καμία περίπτωση να κάνουν κάτι τέτοιο· ούτε και ανταποκρίνεται στη φύση της τραγωδίας τέτοιο εγχείρημα. Οι Πέρσες δεν δεσμεύονται να καταγράψουν την ιστορική αλήθεια με κάθε ακρίβεια και λεπτομέρεια· πάντως όμως δεν αλλοιώνουν (ούτε και θα ήταν δυνατό να το πράξουν) το γενικό περίγραμμα των γεγονότων και το πνεύμα της εποχής.

Διημερίδα «Τεχνολογίες αιχμής στην εκπαιδευτική πράξη»

mineduΣας ενημερώνουμε ότι, η Σύγχρονη Σχολή Σ. Αυγουλέα-Λιναρδάτου πραγματοποιεί, για 5η συνεχή χρονιά, την διημερίδα με θέμα: «Τεχνολογίες αιχμής στην εκπαιδευτική πράξη» υπό την  αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων.
Η διημερίδα θα λάβει χώρα στις 15 & 16 Μαρτίου 2014, στις εγκαταστάσεις των εκπαιδευτηρίων στο Περιστέρι (Ελευθερίου Βενιζέλου 112-114) και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Στόχος της διημερίδας είναι να δοθεί βήμα σε αξιόλογους εκπαιδευτικούς που προέρχονται είτε από το δημόσιο είτε από τον ιδιωτικό τομέα προκειμένου να καταθέσουν σε συναδέλφους τις προτάσεις τους καθώς και να δοθεί η δυνατότητα στους επισκέπτες που θα παρακολουθήσουν τις εργασίες της διημερίδας να ενημερωθούν για τις δυνατότητες που τους παρέχουν τα σύγχρονα εκπαιδευτικά εργαλεία ώστε να ενσωματώσουν δημιουργικά τις νέες τεχνολογίες στη διδακτική τους καθημερινότητα.

Λίγα εισαγωγικά για την Παλαιά (ή “Αρχαία”) Κωμωδία

Συνεχίζουμε σήμερα τη σειρά των βίντεο με θέμα το αρχαίο θέατρο, τα οποία φτιάξαμε ως τμήμα του εκπαιδευτικού υλικού της Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ 31 του Ανοικτού Πανεπιστημίου Κύπρου. Στη σειρά συμπεριλαμβάνονται ήδη ένα βίντεο για την Παράβαση στην Παλαιά Κωμωδία και ένα για τονΕπιρρηματικό Αγώνα.

Το σημερινό βίντεο, που έχει διάρκεια δεκαπέντε περίπου λεπτών, αποτελείγενική εισαγωγή στην Παλαιά Κωμωδία ως θεατρικό είδος (η σειρά είναι λίγο ανάποδη, αλλά συγχωρέστε μας!).

Η Τράπεζα της Ελλάδος στηρίζει 1300 άπορους μαθητές

H Τράπεζα της Ελλάδος ανταποκρίθηκε θετικά για δεύτερη θετική χρονιά στο αίτημα του Δημοτικού Βρεφοκομείου Αθηνών για τη σίτιση άπορων μαθητών του Δημοτικού. Συγκεκριμένα αποφάσισε την κάλυψη της καθημερινής σίτισης 1.300 μαθητών που οι οικογένειες τους αντιμετωπίζουν οικονομικά προβλήματα.

Με πρωτοβουλία της Διοίκησης και των εργαζομένων ανοίχθηκε ειδικός λογαριασμός στον οποίο το προσωπικό καταθέτει την εθελοντική εισφορά του και το υπόλοιπο ποσό καλύπτεται από την Τράπεζα.

6η Μαρτίου: Ευρωπαϊκή Ημέρα κατά του εκφοβισμού και της βίας στα σχολεία.

bullies_kids του Κωνσταντίνου Δημόπουλου
 
Γιατί ένας μαθητής να θέλει να προκαλέσει σε κάποιον άλλον πόνο ή αναστάτωση; «Όποιος δεν έχει λέξεις είναι ευάλωτος» θα απαντούσε η Νατάσα Πολονύ, Γαλλίδα δημοσιογράφος και εκπαιδευτικός, συγγραφέας του δοκιμίου «Τα χαμένα παιδιά μας», που αν και έχει κυκλοφορήσει πριν από κάποια χρόνια(2006,εκδ.ΠΟΛΙΣ), παραμένει υποδειγματικό για τον θεσμό της εκπαίδευσης και τη δυσλειτουργία των σύγχρονων σχολείων. Όσο η γλώσσα βάλλεται, είμαστε σχεδόν καταδικασμένοι να καταφεύγουμε στον θυμό και στη βίαιη έκφρασή του.
Σ’ αυτή την περίοδο της ανεξέλεγκτης κρίσης, όπου οι οικογένειες διαλύονται από την ανεργία και την ανέχεια, τα παιδιά μεταφέρουν στο σχολείο ό,τι βιώνουν και συσσωρεύουν ως ατμόσφαιρα στο σπίτι.