Αρχική Blog Σελίδα 679

Εκπαίδευση στην Επαγγελματική Συμβουλευτική & Προσανατολισμό και στη Συμβουλευτική Καριέρας

Σύντομη Περιγραφή

 

Το συγκεκριμένο επιμορφωτικό πρόγραμμα διάρκειας 500 ωρών (περιλαμβάνει πρακτική άσκηση), έχει δομηθεί μέσω της πολυετούς εμπειρίας των στελεχών της Employ που αποτελεί ηγετικό φορέα του χώρου στην Ελλάδα. Μέσω του προγράμματος, επιδιώκεται η κατάρτιση στη συμβουλευτική που συνδέεται με τον επαγγελματικό προσανατολισμό & επαναπροσανατολισμό προκειμένου, εύστοχα, ο λειτουργός της συμβουλευτικής να βοηθά το άτομο να λαμβάνει αποφάσεις σε σχέση με την εκπαιδευτική και επαγγελματική του πορεία, να σχεδιάζει και να διαχειρίζεται αποτελεσματικά τη σταδιοδρομία του, λαμβάνοντας υπ’ όψιν τις γνώσεις, τις ικανότητες, τις δεξιότητες, και τα ενδιαφέροντά του καθώς και τις συνθήκες της αγοράς εργασίας, σε όλες τις φάσεις της εκπαιδευτικής και επαγγελματικής του διαδρομής.

Κατηγορίες Δεκτών Υποψηφίων


Το πρόγραμμα έχει δομηθεί με βάση τις ανάγκες και τις απαιτήσεις στελεχών και επιστημόνων που επιθυμούν να απασχοληθούν ως στελέχη επαγγελματικής συμβουλευτικής & ως σύμβουλοι σταδιοδρομίας σε φορείς και δομές που εφαρμόζουν επαγγελματική συμβουλευτική ενηλίκων, ανέργων και νεοεισερχόμενων στην αγορά εργασίας.

Μοριοδότηση – Αξιοποίηση


Η συγκεκριμένη επιμόρφωση, ενδεικτικά, μοριοδοτείται και αποτελεί συνεκτιμώμενο προσόν σε προκηρύξεις σχετικές με:
1. Συμβούλους Σταδιοδρομίας στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.)
2. Το επιμορφωτικό πρόγραμμα παρέχει τη δυνατότητα παροχής συμβουλευτικών υπηρεσιών (σύμφωνα με το voucher 1/2016) μέσω ατομικών συνεδριών σε Απόφοιτους Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης με επιμόρφωση διακοσίων πενήντα (250) τουλάχιστον διδακτικών ωρών στη Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό/Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας και διετή τουλάχιστον επαγγελματική εμπειρία πλήρους απασχόλησης ή Πρακτική Άσκηση διάρκειας διακοσίων (200) τουλάχιστον ωρών στην παροχή σχετικών υπηρεσιών, στο Δημόσιο ή στον Ιδιωτικό Τομέα.
3. Το επιμορφωτικό πρόγραμμα παρέχει τις απαραίτητες γνώσεις στους επαγγελματίες που ενδιαφέρονται να ενταχθούν στο Υπομητρώο Στελεχών Βασικών Σ.Υ.Υ., Υπομητρώο Στελεχών Συμπληρωματικών Σ.Υ.Υ. και στο Υπομητρώο Εκπαιδευτών Στελεχών Σ.Υ.Υ. σύμφωνα με το ΦΕΚ1821/23.12.2005
4. Το επιμορφωτικό πρόγραμμα παρέχει πρακτικές-αξιοποιήσιμες γνώσεις σε υπάρχοντα και μελλοντικά στελέχη Συνοδευτικών Υποστηρικτικών Υπηρεσιών (ΣΥΥ) που επιθυμούν να δραστηριοποιηθούν σε παρόχους συμβουλευτικής ή σε συμπράττοντες φορείς (όπως ορίζει το τελευταίο voucher 1/2016), καθώς και σε κάθε ενδιαφερόμενο που επιθυμεί να εργαστεί σε έναν από τους πιο ανερχόμενους τομείς της εκπαίδευσης.
5. Σχολές Γονέων και ΚεΔιΒιΜ Δήμων (ως Σύμβουλος Σταδιοδρομίας, Σύμβουλος Καριέρας)
6. τη συγκρότηση ενιαίου μητρώου συνεργατών επαγγελματικής συμβουλευτικής στο πλαίσιο υλοποίησης του έργου «ΚΩΔ.: EGF/2017/003 GR/Attica retail» σύμφωνα με την υπ’ αριθ. πρωτ. 5023/20.11.2018 πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος του Εθνικού Ινστιτούτου Εργασίας και Ανθρώπινου Δυναμικού (Ε.Ι.Ε.Α.Δ.)
7. τη συγκρότηση ενιαίου μητρώου συνεργατών επαγγελματικής συμβουλευτικής στο πλαίσιο υλοποίησης του έργου «EGF/2015/011 GR/Supermarket Larissa»σύμφωνα με την υπ’ αριθ. πρωτ. 2479/13.07.2017 πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος του Εθνικού Ινστιτούτου Εργασίας και Ανθρώπινου Δυναμικού (Ε.Ι.Ε.Α.Δ.)
8. τη συγκρότηση ανοικτού μητρώου συνεργατών συμβούλων για την υποστήριξη απόκτησης επαγγελματικής εμπειρίας αποφοίτων Ι.Ε.Κ., ΕΠΑ.Σ. και ΕΠΑ.Λ. στο πλαίσιο του έργου «Πρόσβαση στην Αγορά Εργασίας: Απόκτηση Επαγγελματικής Εμπειρίας Ι.Ε.Κ., ΕΠΑ.Σ. και ΕΠΑ.Λ. – Άξονας Προτεραιότητας 4» με MIS 491402 και Υποέργου 16 «Απόκτηση Επαγγελματικής Εμπειρίας (υλοποίηση) – ΙΝΕΜΥ» σύμφωνα με την υπ’ αριθ. πρωτ. 396 / 04-05-2015 πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος του Ινστιτούτου Εμπορίου και Υπηρεσιών (ΙΝ.ΕΜ.Υ.) της Ελληνικής Συνομοσπονδίας Εμπορίου και Επιχειρηματικότητας (Ε.Σ.Ε.Ε.)
Παράλληλα, αξίζει να επισημανθεί πως η κατάρτιση και η πιστοποιημένη επιμόρφωση στο συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο προκρίνεται ως σημαντικό προσόν επιλογής στην αξιολόγηση συνεργατών από εκατοντάδες Ιδιωτικούς Εκπαιδευτικούς Οργανισμούς (Κολλέγια, Κ.Ε.Κ., Ι.Ε.Κ., Φροντιστήρια, ΚεΔιΒιΜ) που γνωρίζουν και έχουν συνεργαστεί με την Employ
Τέλος, στο πλαίσιο αναμενόμενης εφαρμογής των Όρων – Προϋποθέσεων κατάρτισης και τήρησης Μητρώου Στελεχών Συμβουλευτικής Επαγγελματικού Προσανατολισμού αναμένεται να συνυπολογιστεί ως απαιτούμενο κριτήριο για ένταξη στο Υπομητρώο Στελεχών Συμβουλευτικής Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Κλείσε την θέση σου!

Σεμινάρια

 

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

Ε.Κ.Π.Α.: Επιστημονική εκδήλωση με αφορμή τα 150 χρόνια από το θάνατο του Ανδρέα Κάλβου

Επιστημονική εκδήλωση οργανώνει το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών ο Τομέας Νεοελληνικής Φιλολογίας του Τμήματος Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής, το Μουσείο Μπενάκη και το περιοδικό “Νέα Ευθύνη”, με αφορμή τα 150 χρόνια από το θάνατο του Ανδρέα Κάλβου, η οποία θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη, 19 Μαρτίου 2019 και ώρα 18:00 στη Μεγάλη Αίθουσα του Πανεπιστημίου Αθηνών (κεντρικό κτήριο, Πανεπιστημίου 30). Η Α.Ε. ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας κύριος Προκόπιος Παυλόπουλος θα τιμήσει την εκδήλωση με την παρουσία του.

   Στο πλαίσιο του Γενικού Κανονισμού Προστασίας Δεδομένων (2016/679/ΕΕ), σας ενημερώνουμε ότι η εκδήλωση πρόκειται να βιντεοσκοπηθεί, ενώ κατά τη διάρκειά της, θα ληφθούν και φωτογραφίες για το αρχείο του Ε.Κ.Π.Α. και για την προβολή της εκδήλωσης σε μέσα μαζικής ενημέρωσης/επικοινωνίας.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

 

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

Κοινές προτάσεις για τη λειτουργία των Μουσικών Σχολείων από το Συντονιστικό των Διευθυντών

Κατά τη συνάντηση με τους Διευθυντές Μουσικών Σχολείων που έλαβε χώρα στις 12/12/2018 με πρόσκληση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου, δημιουργήθηκε Συντονιστικό Διευθυντών, το οποίο συνέλεξε και απέστειλε στον Υπουργό τις κοινές προτάσεις για τον νέο νόμο που θα καθορίζει τη λειτουργία των Μουσικών Σχολείων. Στην πρόσκληση του Συντονιστικού των Διευθυντών συμμετείχαν και απάντησαν 41 Μουσικά σχολεία από τα 48 εν ενεργεία σε όλη την Ελλάδα.

Οι κοινές αυτές προτάσεις θα συνεκτιμηθούν θετικά στο υπό διαμόρφωση σχέδιο νόμου το οποίο θα βγει στη διαβούλευση.

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Εκπαίδευσης Ενηλίκων: Εναρκτήρια εκδήλωση 8 Μαρτίου

Την Παρασκευή 8 Μαρτίου η Εναρκτήρια εκδήλωση της Εθνικής Υπηρεσίας Υποστήριξης της Ηλεκτρονικής Πλατφόρμας για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη (EPALE)

Η Εθνική Μονάδα Erasmus+ για την Εκπαίδευση και Κατάρτιση/IKY, σε συνεργασία με την Εθνική Αρχή Erasmus+ για την Εκπαίδευση και Κατάρτιση/ΥΠΕΠΘ, διοργανώνει εκδήλωση για να σηματοδοτήσει την έναρξη της λειτουργίας της ως Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της Ηλεκτρονικής Πλατφόρμας για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη (EPALE) www.ec.europa.eu/epale/el.

Η πανευρωπαϊκή ηλεκτρονική πλατφόρμα EPALE της Ευρωπαϊκής Επιτροπής  χρηματοδοτείται μέσω του Προγράμματος Erasmus+ και δίνει τη δυνατότητα στους εγγεγραμμένους χρήστες να παρακολουθούν τις τελευταίες εξελίξεις στον τομέα της εκπαίδευσης ενηλίκων, να αναρτούν τις εκδηλώσεις τους, να βρίσκουν συνεργάτες και να δικτυώνονται σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο, καθώς και να συμμετέχουν ενεργά στο διάλογο που διεξάγεται σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Οι εγγραφές γίνονται στην ηλεκτρονική σύνδεση www.ec.europa.eu/epale/el/user/register.

Η εναρκτήρια εκδήλωση θα διεξαχθεί την Παρασκευή 8 Μαρτίου 2019 και ώρα 10.00-14.00 στην αίθουσα Γαλάτεια Σαράντη στο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Η ομάδα-στόχος της εκδήλωσης είναι οι φορείς που έχουν υλοποιήσει Erasmus+ σχέδια στους τομείς εκπαίδευσης ενηλίκων και επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν με τον τομέα εκπαίδευσης ενηλίκων της Εθνικής Μονάδας Erasmus+ ΙΚΥ στην ηλεκτρονική διεύθυνση: epale@iky.gr.

 Η εκδήλωση θα μεταδοθεί ζωντανά μέσω της ιστοσελίδας του ΥΠ.Π.Ε.Θ.

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

Λίγο πριν το Πάσχα το νέο εξεταστικό σύστημα

Λίγο πριν τις διακοπές του Πάσχα αναμένεται να κατατεθεί προς ψήφιση το νέο εξεταστικό σύστημα. Η καθυστέρηση αυτή οφείλεται στις ανακατατάξεις που λαμβάνουν χώρα στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αλλά κυρίως  στις επικείμενες εκλογές, καθώς η κυβέρνηση ψάχνει τις λιγότερες δυνατές απώλειες από τις αλλαγές που προωθεί. Έτσι, σύμφωνα και με το ρεπορτάζ της εφημερίδας ΤΑ ΝΕΑ θεωρείται η καταλληλότερη περίοδος αυτή πριν το Πάσχα. Μεγάλο ρόλο βέβαια θα παίξει και η ημερομηνία που σκοπεύει η κυβέρνηση να προκηρύξει βουλευτικές εκλογές. Αν οι εκλογές γίνουν τον Οκτώβριο, όπως κατ᾽ επανάληψη έχει τονιστεί και από τον ίδιο τον πρωθυπουργό, τότε πιθανόν θα υπάρχει χρόνος να εξομαλυνθούν οι αντιδράσεις. Διαφορετικά θα πρέπει να βρεθεί η φόρμουλα εκείνη που θα περάσουν οι αλλαγές με τις λιγότερες δυνατές απώλειες για την κυβέρνηση, καθώς πιθανή υπαναχώρηση θα επιτείνει το αλαλούμ που επικρατεί τελευταία στον χώρο της παιδείας και η κυβέρνηση θα βρεθεί για άλλη μια φορά ασυνεπής στις εξαγγελίες της.

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

Εκπαίδευση και νοηματοδότηση του βίου

Άρθρο του Σπύρου Βαζούρα

Εκπαιδευτικός Π.Ε. (M.Ed.),

Αντιπρόεδρος  Νομαρχιακού Τμήματος ΑΔΕΔΥ Βοιωτίας

 

Στο επίπεδο της επιστημολογίας της γνώσης μια σημαντική διάκριση των εννοιών και των οντοτήτων υφίσταται με βάση το κριτήριο της φύσης της αξίας τους, δηλαδή αν διαθέτουν μια εγγενή, εσωτερική και έμφυτη αξία ή παρουσιάζουν μια εργαλειακή, λειτουργική και χρηστική αξία.

Στο εκπαιδευτικό σύστημα η διδασκαλία μαθημάτων με εγγενείς αξίες, μη εργαλειακές και μη μετρήσιμες, είναι εκείνη που συμβάλλει σημαντικά στην ανάπτυξη της κοινής ιστορικής και πολιτισμικής αφήγησης και συνδέεται άρρηκτα και αλληλεπιδραστικά με τη δεξαμενή της συλλογικής μνήμης. Αντίθετα, η διδασκαλία μαθημάτων με εργαλειακή και περισσότερο χρηστική αξία συνδέεται, ανεπίγνωστα ή μη, με τον εντυπωσιασμό της εξειδίκευσης, τη μονοκαλλιέργεια της αποσπασματικότητας, τη θρυμματισμένη γνώση και προάγει την κατασκευή μιας κατακερματισμένης και συνεπώς περισσότερο χειραγωγήσιμης ταυτότητας.

Κάθε εκπαιδευτικό σύστημα δεν νοείται ως άχρωμο, άγευστο και άοσμο ιδεολογικά και πολιτικά, αλλά αντίθετα συνιστά βασικό κοινωνικό μηχανισμό αναπαραγωγής της κυρίαρχης ιδεολογίας. Στο πλαίσιο αυτό, τα προγράμματα σπουδών της σχολικής εκπαίδευσης έχουν υποστεί και υπόκεινται σε νέες σημαντικές μεταβολές σηματοδοτώντας μια εργαλειακή και χρηστική κατεύθυνση. Την ίδια στιγμή πολλές πτυχές της εκπαιδευτικής πολιτικής συναινούν στην αποδόμηση του σαφούς και του συγκεκριμένου, δημιουργώντας υπό την καθοδήγηση συγκεκριμένων επιστημονικών ελίτ ένα ευνοϊκό πλαίσιο για τον ατομικισμό και το μηδενισμό, την αποσπασματικότητα, την εκπαίδευση της αμάθειας και την  απονοηματοδότηση του βίου. 

Πρόσθετα στοιχεία της εκπαιδευτικής πολιτικής που αποδυναμώνουν την ποιότητα της σχολικής εκπαίδευσης, είναι η ασυμβατότητα διδακτικής ύλης και διδακτικού χρόνου, η εμμονή στους μετρήσιμους και ποσοτικούς δείκτες της Εκπαίδευσης μέσω ενός παρεξηγημένου θετικισμού, η κακοποίηση του αιτήματος για ένα δημοκρατικό σχολείο, ο «δικαιωματισμός» ως ανευθυνότητα, οι συνεχείς εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις κατά τον ύστερο μεταπολιτευτικό κύκλο με τα διάφορα εύηχα επικοινωνιακά λεκτικά σχήματα περί διαθεματικότητας, ανάπτυξης κριτικής ικανότητας, «ο μαθητής να μαθαίνει πώς να μαθαίνει» κ.α.

Στη βάση μιας άκριτης ανοητολογίας, αγνοείται, επιμελώς, ότι για να αναπτύξει ένας μαθητής μεταγνωστικές ικανότητες προαπαιτείται να κατέχει στέρεες γνώσεις και ότι μόνο μαθαίνοντας συγκεκριμένα πράγματα μαθαίνει κάποιος τελικά να μαθαίνει ή ότι η ανάπτυξη της κριτικής ικανότητας που έχει αναχθεί σε πρωταρχικό στόχο της σύγχρονης εκπαίδευσης προϋποθέτει κοπιαστική μελέτη και μαθητεία. Ενδιαφέροντα αποτελέσματα της εκπαιδευτικής πολιτικής και ιδιαίτερα αποκαλυπτικά καταγράφονται στη γλωσσική εκπαίδευση των μαθητών με τις κραυγαλέες γνωστικές αδυναμίες που εμφανίζουν στην προφορική αλλά κυρίως στη γραπτή έκφραση του λόγου με ασυνταξίες, ανορθογραφία και λεξιπενία. Εξίσου, ενδεικτική, αποτελεί και η αποδυνάμωση των σχολικών μαθημάτων επιστημών του χώρου και του χρόνου, όπως η Γεωγραφία και η Ιστορία, που συμβάλλουν σημαντικά στην αναγνώριση των ταυτοτικών πολιτισμικών χαρακτηριστικών.

Στην πραγματικότητα σταδιακά δημιουργείται ένα «γνωστικό» και «αξιακό» υπέδαφος που υπονομεύει τη νοηματοδότηση του βίου, τη δημιουργική σύνθεση, τις ταυτοτικές μορφές συλλογικότητας και τελικά τη δυνατότητα ενός αυτόνομου εκσυγχρονισμού της παράδοσής μας που αποτελεί τον απαραίτητο όρο για την εθνική μας επιβίωση στον 21ο αιώνα. Στο πλαίσιο αυτό, η ευθύνη της εκπαιδευτικής κοινότητας είναι σημαντική και οφείλουμε να την αναλάβουμε όπου απαιτηθεί, σε προσωπικό και σε συλλογικό επίπεδο.

H γραφή τούτη αφιερώνεται στο μάχιμο Δάσκαλο της σχολικής τάξης που κρατά σήμερα όρθιο το Δημόσιο Σχολείο, που δεν μεταδίδει μόνο χρηστικές πληροφορίες στη νέα γενιά, αλλά με το βιωματικό ήθος και την παιδαγωγική του ελευθερία  καθοδηγεί  τους μαθητές του στο δρόμο της νοηματοδότησης του βίου.

anthologio.wordpress.com

 

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/