Κάθε φορά που καλούμαστε να επιλύσουμε μια προβληματική συμπεριφορά πρέπει να θυμόμαστε ότι:
Λέγοντας στο παιδί τι να κάνει και τι να μην κάνει συνήθως καταφέρνουμε ακριβώς το αντίθετο.
Όσο εκνευρισμένοι και αν είμαστε θα πρέπει να έχουμε στο νου μας, ότι ο τρόπος που διορθώνουμε ένα παιδί, έχει σχέση με το αν το ίδιο το παιδί θα θελήσει να αλλάξει την συμπεριφορά του στο μέλλον.
Οι φωνές και απειλές συχνά ενισχύουν το πρόβλημα και το μόνο που καταφέρνουμε είναι να σταματούμε προσωρινά την προκλητική συμπεριφορά του.
Η συχνή τιμωρία οδηγεί αρκετά παιδιά να κλείνονται στον εαυτό τους ή να γίνονται απότομα και να ανταποκρίνονται με βία, μιμούμενα τον ενήλικα.
Πως λοιπόν μπορούμε να παρέμβουμε αποτελεσματικά στις προκλητικές λεκτικές και σωματικές ενέργειες του παιδιού;
Πότε ένα παιδί χρειάζεται εργοθεραπευτική αξιολόγηση
Σύμφωνα με τον Αμερικανικό Σύλλογο Εργοθεραπευτών η ΕργοθεραπευτικήΑξιολόγηση και ηΘεραπευτική Αντιμετώπιση είναι απαραίτητη όταν το παιδί έχει γενική δυσκολία σε μια κατηγορία, ή εμφανίζει πολλές ενδείξεις σε τρείς ή περισσότερες κατηγορίες από τις παρακάτω.
ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΑΔΡΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ
1.— Εμφανίζει αδυναμία ή κουράζεται πιο εύκολα από τους συνομήλικους του
2.— Σε σύγκριση με παιδιά της ηλικίας του, έχει εμφανείς δυσκολίες στο να χοροπηδάει ή να τρέχει
3.— Οι κινήσεις του είναι αδέξιες και σκοντάφτει
4.— Συχνά μπερδεύει την δεξιά με την αριστερή πλευρά του σώματός του
5.— Είναι επιφυλακτικό στον παιδότοπο, αποφεύγει τις κούνιες και είναι διστακτικό στις κινητικές δραστηριότητες
Το κρατικό Πανεπιστήμιο της Φλωρεντίας διοργανώνει για δεύτερη συνεχή χρονιά το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών: «Σχολική Ψυχολογία και Μαθησιακές Δυσκολίες».
Πρωταρχικώς, να σας ενημερώσουμε ότι το Μάστερ εντάσσεται στην κατηγορία της Ειδικής Αγωγής (έχει ήδη καταταγεί από το ελληνικό Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων) και δίνει, με την απόκτησή του,παιδαγωγική επάρκεια, καθώς επίσης και επάρκεια άριστης γνώσης της ιταλικής γλώσσας, η οποία προσφέρειεπιπρόσθετη μοριοδότηση στο διαγωνισμό ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών σύμφωνα με τα ακαδημαϊκά κριτήρια της ισχύουσας νομοθεσίας. Επίσης, είναι αναγνωρισμένο από τον ΔΟΑΤΑΠ, με αριθμό πράξης 251-3438 (26/07/2013). Πληροφορίες στα τηλέφωνα :
ΔΗΛΩΣΗ του Προέδρου της ΟΛΜΕ Θέμ. Κοτσιφάκη:Καμιά συναίνεση με αυτή την πολιτική!
Ο Υπουργός Παιδείας χρησιμοποιώντας τα επικοινωνιακά του εργαλεία, διοχέτευσε στα ΜΜΕ πως «υπάρχει 70 – 80% ταύτιση απόψεων με ΟΛΜΕ – ΔΟΕ», «κρατάμε ψηλά τη σημαία του διαλόγου»,κ.λπ.
Επειδή ο κ. Υπουργός ασχολείται με την προβολή του στα ΜΜΕ από την πρώτη μέρα που ανέλαβε το Υπουργείο Παιδείας, και προσπαθεί να παρουσιάσει το προφίλ του «καλού» Υπουργού, είμαστε αναγκασμένοι να δηλώσουμε τα παρακάτω:
– Δεν υπάρχει, ούτε θα υπάρξει καμία συναίνεση των εκπαιδευτικών σε αυτή τη βάρβαρη πολιτική λιτότητας και περικοπών. Στη συνεχή μείωση των δαπανών για την παιδεία κάθε χρόνο. Πολιτική που υπηρετεί ο κ. Λοβέρδος, όσα φτιασιδώματα «δημοκρατίας και διαλόγου» να τους αποδώσει.
Το Συμβούλιο του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων οργανώνει επιστημονική ημερίδα την Τετάρτη 29 Οκτωβρίου 2014, στο Συνεδριακό Κέντρο “Κάρολος Παπούλιας” στο πλαίσιο του εορτασμού για τα 50 χρόνια από την ίδρυση του Ιδρύματος.
Υπό κατάληψη βρίσκονται το κτίριο της πρυτανείας και τρία τμήματα σχολών του πανεπιστημίου της Πάτρας, από φοιτητές οι οποίοι ζητούν μεταξύ άλλων να δοθούν λύσεις στο θέμα της στέγασης και της σίτισης που υπραρχει στο ίδρυμα.
Πιο συγκεκριμένα υπό κατάληψη βρίσκονται τα τμήματα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών, Αρχιτεκτόνων Μηχανικών και το τμήμα Χημείας, ενώ φοιτητές των τμημάτων Θεατρικών Σπουδών και Φιλολογίας προχώρησαν στην κατάληψη του κτιρίου της πρυτανείας.
Σύμφωνα με ανακοίνωση του πανεπιστημίου, η πρύτανης κ. Βενετσάνα Κυριαζοπούλου με επιστολή της προς τον υπουργό Παιδείας Ανδρέα Λοβέρδο, ζητά να δοθεί λύση στο ζήτημα της στέγασης των φοιτητών, αλλά και στο ζήτημα της σίτισης και της στέγασης των φοιτητών του Αγρινίου.
