Advertisement
Αρχική Blog Σελίδα 648

Υποβολή Αίτησης–Δήλωσης για συμμετοχή στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ έτους 2019

0
Μηχανοργαφικά Δελτία

Υποβολή Αίτησης–Δήλωσης για συμμετοχή στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ έτους 2019

Όπως προβλέπεται από τη νομοθεσία, όλοι οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις Πανελλαδικές εξετάσεις του 2019 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους Αίτηση-Δήλωση υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές.

Η προθεσμία για φέτος ορίζεται από την Τετάρτη 20 ως και την Παρασκευή 29 Μαρτίου 2019 για όλους τους υποψηφίους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ). Επισημαίνεται ότι η ανωτέρω προθεσμία είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της δεν γίνεται δεκτή καμία Αίτηση-Δήλωση.

Ο υποψήφιος μπορεί να προμηθεύεται την Αίτηση – Δήλωση που αναλογεί στην περίπτωσή του είτε από το διαδίκτυο, είτε από το Λύκειό του. Στη συνέχεια  θα συμπληρώνει την Αίτηση – Δήλωση σύμφωνα με τις οδηγίες που αναγράφονται στο έντυπο και θα προσέρχεται στο Λύκειό του, για την οριστική ηλεκτρονική υποβολή της. Στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr, στο σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ, αναρτώνται τα κατά περίπτωση υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης και οι σχετικές εγκύκλιοι που περιγράφουν πλήρως τη διαδικασία και τα αναλυτικά δικαιολογητικά για κάθε κατηγορία υποψηφίου (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, μαθητής ή απόφοιτος). Επίσης, αποστέλλονται ήδη στα Λύκεια οι σχετικές εγκύκλιοι με τα αντίστοιχα υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης.

Υπενθυμίζεται  ότι όλοι οι ως άνω  μαθητές και απόφοιτοι (υποψήφιοι των Πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που εξετάζονται σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία προφορικά ή γραπτά κατά  περίπτωση, πρέπει ως τις 29 Μαρτίου να υποβάλουν και σχετική αίτηση με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά στο Λύκειό τους.

Στην ίδια προθεσμία 20-29 Μαρτίου οι υποψήφιοι που τυχόν ενδιαφέρονται για τα 3 Μουσικά Τμήματα με τη νέα διαδικασία εισαγωγής (το Τµήµα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστηµίου, το Τµήµα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας, και το Τµήµα Μουσικών Σπουδών του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων), εκτός από την Αίτηση-Δήλωση για τις πανελλαδικές εξετάσεις, υποβάλλουν και σχετική Αίτηση-Υπεύθυνη Δήλωση για τα 3 Μουσικά Τμήματα.

Με την ευκαιρία ενημερώνουμε τους υποψηφίους:

  1. Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τις Στρατιωτικές Σχολές, τις Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, τις Σχολές του Λιμενικού Σώματος και τις Σχολές της Ακαδημίας του Εμπορικού Ναυτικού πρέπει επιπλέον να υποβάλουν αίτηση απευθείας στο Στρατό, στην Αστυνομία, στην Πυροσβεστική, στο Λιμενικό ή στο Εμπορικό Ναυτικό σε χρονικό διάστημα που θα ορίζεται στις προκηρύξεις που θα εκδώσουν τα αρμόδια Υπουργεία και να κριθούν ικανοί στις προκαταρκτικές εξετάσεις. Οι παραπάνω προκηρύξεις θα διατίθενται από τα Στρατολογικά Γραφεία, τα Αστυνομικά Τμήματα, την Πυροσβεστική και τις κατά τόπους Λιμενικές Αρχές αντίστοιχα.
  2. Υπενθυμίζεται ότι από φέτος σχολές του Λιμενικού Σώματος – Ελληνικής Ακτοφυλακής εντάχθηκαν στο σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων και συγκεκριμένα η Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων και η Σχολή Δοκίμων Σημαιοφόρων για τους υποψηφίους των ΓΕΛ και η Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ. Οι υποψήφιοι μπορούν να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους σε αυτές είτε με νέα εξέταση το 2019 είτε χωρίς νέα εξέταση το 2019 (για το 10% των θέσεων).
  3. Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τα ΤΕΦΑΑ και θα συμμετάσχουν φέτος στις πανελλαδικές εξετάσεις, πρέπει υποχρεωτικά να δηλώσουν την επιθυμία τους για τα ΤΕΦΑΑ, ώστε να συμμετάσχουν και στις πρακτικές δοκιμασίες (υγειονομική εξέταση και αγωνίσματα).
  4. Υποψήφιοι για το 10% των θέσεων (χωρίς νέα εξέταση) μπορούν  να είναι μόνο όσοι εξετάστηκαν πανελλαδικά το 2017 ή το 2018 (με τα ημερήσια ΓΕΛ ή με τα ημερήσια ΕΠΑΛ). Όσοι επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων, δεν θα υποβάλουν την Αίτηση-Δήλωση του Μαρτίου, αλλά απευθείας μηχανογραφικό δελτίο. Οι υποψήφιοι για το 10% των ΓΕΛ έτους 2017 θα συμπληρώσουν μηχανογραφικό δελτίο με πέντε (5) επιστημονικά πεδία.
  5. Όσοι από τους μαθητές της τελευταίας τάξης των ΓΕΛ ή των ΕΠΑΛ εμπίπτουν στην ειδική κατηγορία των υποψηφίων-πασχόντων από σοβαρές παθήσεις (για εισαγωγή στο 5% των θέσεων εισακτέων χωρίς εξετάσεις), έχουν ήδη αποκτήσει νέο πιστοποιητικό της πάθησής τους από τις αρμόδιες επταμελείς επιτροπές των νοσοκομείων. Αυτοί οι μαθητές, εφόσον δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις, δεν υποβάλλουν την Αίτηση-Δήλωση του Μαρτίου, αλλά θα καταθέσουν μηχανογραφικό σε ημερομηνίες που θα ανακοινωθούν αργότερα.

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

“Διαταραχές Φάσματος Αυτισμού: ο ρόλος του Εκπαιδευτικού, του Ειδικού και της Οικογένειας “

0

Επιστημονικό Σεμινάριο
Η υποστήριξη της θετικής συμπεριφοράς είναι διακριτός κλάδος της εφαρμοσμένης ανάλυσης συμπεριφοράς (Carr, 1997), ο οποίος δίνει προτεραιότητα στην αναβάθμιση της ποιότητας ζωής του ατόμου αλλά και όλων όσων εμπλέκονται σε αυτή και θεωρούνται εν δυνάμει παράγοντες αλλαγής (Carr κ.α., 1999′ 2002). Η διαδικασία λήψης αποφάσεων για τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό βασίζεται στις εμπειρικές ενδείξεις, στην αρχή της ομαλοποίησης και τις προσωποκεντρικές αξίες των παιδαγωγών οποίοι δεν αντιμετωπίζονται ως τεχνίτες εκτελεστές αποφάσεων των ειδικών αλλά ως αυτόνομοι επαγγελματίες, ικανοί δηλαδή για τη λήψη αφηρημένων αποφάσεων (Carr, 1997). Σε αντίθεση με την παραδοσιακή προσέγγιση που αντιμετωπίζει τους γονείς ως παθητικές πηγές πληροφόρησης οι γονείς εμπλέκονται ενεργά στην διαδικασία λήψης αποφάσεων και στην εκπαίδευση του παιδιού τους ενώ εκπαιδεύονται σε θέματα παρέμβασης (Ntinas & Carr, 2005).

Σκοπός Επιμόρφωσης
Σκοπός του σεμιναρίου είναι να αναδείξει τον τρόπο εφαρμογής της υποστήριξης θετικής συμπεριφοράς, η οποία αποτελεί ένα αποτελεσματικό πλαίσιο συνεργασίας παραγόντων αλλαγής της ποιότητας ζωής του ατόμου με ΔΑΦ όπως είναι οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και οι ειδικοί. Η ανάπτυξη συνεργατικής και συντονισμένης δράσης επιφέρει αναβάθμιση της ποιότητας ζωής όχι μόνο του ατόμου με ΔΑΦ αλλά και αυτών των ιδίων.

Αναμενόμενα Αποτελέσματα
Η τεχνική ενδυνάμωση των συμμετεχόντων ώστε να δράσουν αποτελεσματικά στο πλαίσιο της ανάπτυξης της συνεργατικότητας συντονίζοντας και υποστηρίζοντας τους ενήλικες που εμπλέκονται στην ποιότητα ζωής του προσώπου με αυτισμό.

Σε ποιους απευθύνεται
Το πρόγραμμα απευθύνεται σε γονείς και σε εργαζόμενους ή υποψήφιους εργαζόμενους του συστήματος παροχής ανθρωπίνων υπηρεσιών (π.χ. εργοθεραπευτές, λογοθεραπευτές, ψυχολόγους, νοσηλευτές, ειδικό βοηθητικό προσωπικό, ειδικούς παιδαγωγούς, κοινωνικούς λειτουργούς).

 

Περισσότερες πληροφορίες στη σελίδα e-employ.g

Εκπαίδευση Παιδιών με Σύνδρομο Down και με Ελαφριά ή Μέτρια Νοητική Αναπηρία στο Σχολείο για Όλους

0

Επιστημονικό Σεμινάριο
Το σεμινάριο επικεντρώνεται σε καίρια ζητήματα εκπαίδευσης μαθητών, με σύνδρομο Down καθώς και με τη διάγνωση της ελαφριάς ή μέτριας Νοητικής Αναπηρίας (Ν.Α.), που φοιτούν σε γενικό σχολείο, δηλαδή σε ένα «Σχολείο για Όλους». Στην Ελλάδα, περίπου το 18% των μαθητών με αναπηρίες που βρίσκονται στις γενικές τάξεις, είναι με Νοητική Αναπηρία και σύνδρομο Down.Τα παιδιά με τα παραπάνω είδη διαγνώσεων – σύμφωνα με ερευνητικά δεδομένα- μπορούν και ενδείκνυται να φοιτούν στη γενική εκπαίδευση. Απαραίτητη προϋπόθεση για την ουσιαστική ένταξη αυτών των παιδιών είναι η ύπαρξη υποστηρικτικής βοήθειας, καθώς και ο σχεδιασμός ειδικού αναλυτικού προγράμματος που θα λαμβάνει υπόψη τόσο τα ατομικά χαρακτηριστικά όσο και τις μαθησιακές ιδιαιτερότητές τους.

Σκοπός Επιμόρφωσης
Στόχος της παρούσας επιμόρφωσης, είναι να ενημερωθούν οι συμμετέχοντες για σημαντικά ζητήματα που αφορούν την εκπαίδευση μαθητών με Νοητική Αναπηρία και σύνδρομο Down, που βρίσκονται σε γενικά σχολεία. Βέβαια, παρά τις αλλαγές και τις ρυθμίσεις που έχουν γίνει σύμφωνα με νομοθετικές παρεμβάσεις, η πλήρης φοίτηση αυτών των παιδιών όπως και άλλων μαθητών με άλλου είδους διαγνώσεις στις γενικές τάξεις δεν είναι απρόσκοπτη και χωρίς δυσκολίες. Ειδικότερα, ο συμμετέχων στο σεμινάριο θα αποκτήσει γνώσεις και τεχνικές για την βελτίωση των ακαδημαϊκών και κοινωνικoσυναισθηματικών δεξιοτήτων των παιδιών με Down και με Νοητική Αναπηρία. Ενδεικτικά, οι μαθητές με τους παραπάνω τύπους διαγνώσεων, διαθέτουν ορισμένα χαρακτηριστικά τα οποία επηρεάζουν αρνητικά τη φοίτησή τους σε τμήματα γενικής εκπαίδευσης, όπως για παράδειγμα, παρουσιάζουν σημαντικά προβλήματα στην ανάγνωση και στη γραφή, στις γνωστικές λειτουργίες και στις μεταγνωστικές δεξιότητες. Επίσης, η τοποθέτηση ενός μαθητή με αναπηρία στη γενική εκπαίδευση δεν του εξασφαλίζει αυτόματα και την κοινωνική συμμετοχή του στο περιβάλλον που βρίσκεται. Το παιδί μπορεί να αντιμετωπίζει δυσκολίες από τις περιορισμένες φιλίες και από την έλλειψη αποδοχής από τους συμμαθητές του. Στο παρόν σεμινάριο, θα αναδειχθούν όλα αυτά τα ζητήματα και θα δοθούν οδηγίες και πρακτικές για το περιορισμό των παραπάνω δυσκολιών που προέρχονται από τα χαρακτηριστικά των διαγνώσεων αυτών των παιδιών, με σκοπό την αρτιότερη και αποδοτικότερη φοίτησή τους σε ένα «Σχολείο για Όλους».

Μαθησιακοί Στόχοι
Μετά το τέλος του σεμιναρίου, οι επιμορφούμενοι προσδοκάται:

α. Να κατέχουν το βασικό θεωρητικό υπόβαθρο για το σύνδρομο Down και τη Νοητική Αναπηρία.
β. Να προβαίνουν στο σχεδιασμό εξατομικευμένου προγράμματος διδασκαλίας προσαρμοσμένου στις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές, ανάγκες των παιδιών με τις παραπάνω διαγνώσεις
γ. Να γνωρίζουν και να εφαρμόζουν τεχνικές / πρακτικές για την ανάπτυξη κοινωνικών, ακαδημαϊκών και συναισθηματικών δεξιοτήτων μαθητών με Σύνδρομο Down και με Ν.Α. που βρίσκονται στο γενικό σχολείο / στο «Σχολείο για Όλους».

Σε ποιους απευθύνεται
Το σεμινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς γενικής και ειδικής αγωγής που φοιτούν στις τάξεις τους μαθητές με σύνδρομο Down και με Νοητική Αναπηρία. Επίσης και σε φοιτητές που προσδοκούν να εργαστούν στο χώρο της εκπαίδευσης και θέλουν να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες, ώστε να μπορούν να υποστηρίζουν παιδιά με τα παραπάνω είδη διαγνώσεων. Παράλληλα, το σεμινάριο αφορά και ειδικούς επαγγελματίες (π.χ ψυχολόγους, εργο-λογοθεραπευτές κ.ά) οι οποίοι εμπλέκονται στην εκπαίδευση αυτών των παιδιών. Επιπρόσθετα, η επιμόρφωση απευθύνεται και σε γονείς παιδιών με σύνδρομο Down και με Νοητική Αναπηρία, ώστε να κατανοήσουν τον τρόπο που εκπαιδεύεται το παιδί τους εντός της γενικής εκπαίδευσης, αλλά και για να πάρουν ανατροφοδότηση, με σκοπό να έχουν πιο υποστηρικτικό και καθοδηγητικό ρόλο.

Περισσότερες πληροφορίες στη σελίδα e-employ.g

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

Διάλεξη Ευριπίδη Γαραντούδη (κύκλος εκδηλώσεων CHS Greece)

0

Ο εφετινός κύκλος εκδηλώσεων του Κέντρου Ελληνικών Σπουδών του Πανεπιστημίου HARVARD

Ημερίδα : Η πρόκληση της πολυγλωσσίας στη δημόσια διοίκηση. Ελληνική γλώσσα – Μετάφραση – Ορολογία

0

Η Εθνική Σχολή Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης, το Ινστιτούτο Τεκμηρίωσης και Καινοτομίαςτου Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησηςκαι το Τμήμα Ελληνικής Γλώσσας της Γενικής Διεύθυνσης Μετάφρασηςτης Ευρωπαϊκής Επιτροπήςδιοργανώνουν Ημερίδα-Εργαστήριο προβληματισμού σχετικά με τα σύγχρονα ζητήματα πολυγλωσσίας και μετάφρασης στη Δημόσια Διοίκηση με τίτλο

«Η ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΑΣ ΣΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ»

Ελληνική γλώσσα – Μετάφραση – Ορολογία

 

Η ημερίδα θα διεξαχθεί στην Αθήνα, την 27η Μαρτίου 2019, από τις  9:00 έως τις 17:00, στο Αμφιθέατρο «Κοσμάς Ψυχοπαίδης»του ΕΚΔΔΑ, Πειραιώς 211, 17778,Ταύρος.

Σκοπός της ημερίδας είναι η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των δημοσίων λειτουργών στα ζητήματα της πολύγλωσσης επικοινωνίας και της διαχείρισης πολύγλωσσων κειμένων στη δημόσια διοίκηση, μέσα από μια γόνιμη συνομιλία και ανταλλαγή μεταξύ ευρωπαϊκών και ελληνικών υπηρεσιών. Με δεδομένο ότι η ελληνική δημόσια διοίκηση ενσωματώνει την ευρωπαϊκή έννομη τάξη αφενός και διαχειρίζεται ευρωπαϊκά κείμενα και αφετέρου αντιμετωπίζει νέες, σημαντικές προκλήσεις στο επίπεδο της πολύγλωσσης επικοινωνίας λόγω της αύξηση των μεταναστευτικών ροών, θεωρείται σημαντικό να αναδειχτεί η σημασία της γλώσσας στη Δημόσια Διοίκηση ως φορέα εννοιών, πολιτισμού, δικαιωμάτων και ελευθεριών. Η τεχνογνωσία που διαθέτει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή στη διαχείριση αντίστοιχων ζητημάτων και τα εργαλεία που έχει αναπτύξει μπορούν να υποστηρίξουν την ελληνική δημόσια διοίκηση, όπως και η εμπειρογνωμοσύνη στις δημόσιες πολιτικές της ελληνικής Δημόσιας Διοίκησης, από την άλλη, μπορεί να υποστηρίξει την Ευρωπαϊκή Επιτροπή στο έργο της.

Στόχος της ημερίδας είναι να ανοίξει αυτόν τον διάλογο, με αναφορά στα ζητήματα ορολογίας και μετάφρασης, αλλά και σύνταξης δημοσίων εγγράφων, έτσι ώστε να προκύψουν βέλτιστες πρακτικές και ει δυνατόν συντονισμός των δύο μερών, ώστε η Γενική Διεύθυνση Μετάφρασης να υποστηρίξει την ελληνική δημόσια διοίκηση στη διαχείριση ζητημάτων πολυγλωσσίας και μετάφρασης και αφετέρου να υποστηριχτεί η ίδια από τις ελληνικές υπηρεσίες σε επίπεδο εμπειρογνωμοσύνης και ορολογίας.

Θεωρούμε αυτονόητο ότι το ζήτημα αυτό δεν μπορεί να εξαντληθεί στο πλαίσιο μιας ημερίδας, η οποία ελπίζουμε θα δώσει το έναυσμα για πιο στοχευμένες δράσεις στο άμεσο μέλλον, οι οποίες θα προκύψουν μέσα από τον προβληματισμό και τον διάλογο που θα αναπτυχθεί στην ημερίδα.

Ομάδα – Στόχος:Η ομάδα-στόχος θα αποτελείται από στελέχη, άνδρες και γυναίκες, της , τόσο της Κεντρικής Δημόσιας  Διοίκησης όσο και του ευρύτερου Δημόσιου Τομέα, τα οποία, μεταξύ άλλων, συντάσσουν κείμενα που ξεπερνούν τα όρια της Ελληνικής Επικράτειας και απαιτείται να μεταφραστούν σε γλώσσες της Ε.Ε. (π.χ. τελωνειακοί, εφοριακοί, πολιτικοί μηχανικοί, στελέχη από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Οικονομίας , Ανάπτυξης και Τουρισμού, κ.α.), στελεχώνουν τα τμήματα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Υποθέσεων, αντιμετωπίζουν ζητήματα πολύγλωσσης επικοινωνίας που συχνά υπόκεινται σε ευρωπαϊκές νομοθετικές ρυθμίσεις (π.χ. δικαίωμα σε διερμηνεία και μετάφραση κατά την ποινική διαδικασία). 

Στο πλαίσιο της ημερίδας θα αναπτυχθούν ενδεικτικά οι παρακάτω θεματικές ενότητες:

  • Ελληνική γλώσσα και πολυγλωσσία στη Δημόσια Διοίκηση
  • Οργάνωση ροής μεταφραστικής εργασίας
  • Ορολογία
  • E-translationκαι έλεγχος ποιότητας μεταφράσεων
  • Προβλήματα μετάφρασης και ορολογίας στην ελληνική δημόσια διοίκηση
  • Πώς να γράφετε με σαφήνεια
  • Καλές πρακτικές

στο πλαίσιο αυτό σας καλούμε να:

  • προτείνετε στελέχη της Υπηρεσίας σας που ανήκουν στην Ομάδα-Στόχο, όπως αυτή προσδιορίζεται ανωτέρω, προκειμένου να συμμετάσχουν στην ανωτέρω δράση.
  • αποστείλετε ηλεκτρονικά τα ονοματεπώνυμα (συνοδευόμενα με τα ΑΦΜ) των προτεινόμενων Στελεχών στην οργανωτικά υπεύθυνη της ημερίδας, στο  email: vvlachou@ekdd.gr)
  • ενημερώσετε τα στελέχη σας να εγγραφούν στις ηλεκτρονικές υπηρεσίες του ΕΚΔΔΑ (εφόσον δεν είναι ήδη εγγεγραμμένοι) έως την 21η Μαρτίου (ηλεκτρονική διεύθυνση: https://online.ekdd.gr/OnlineWeb/index.jsp). Θα υπάρξει ηλεκτρονική ενημέρωση για τον τελικό πίνακα συμμετεχόντων και το αναλυτικό πρόγραμμα της ημερίδας.

    H Πρόεδρος του ΕΚΔΔΑ

 

 Ιφιγένεια Καμτσίδου

                                                                                                                             Αν. Καθηγήτρια ΑΠΘ

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

12o Επιστημονικό Συμπόσιο Τομέα Αρχαιολογίας & Ιστορίας της Τέχνης του ΕΚΠΑ

0

Ο Τομέας Αρχαιολογίας και Ιστορίας της Τέχνης του Τμήματος Ιστορίας και Αρχαιολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σας προσκαλεί στο

ΔΩΔΕΚΑΤΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΜΠΟΣΙΟ ΑΝΑΣΚΑΦΗ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΑ XII:
AΠΟ ΤΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ

ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

Το Συμπόσιο θα πραγματοποιηθεί στην Αθήνα, την Πέμπτη και την Παρασκευή, 28 και 29 Μαρτίου 2019, στο Αμφιθέατρο «Ι. Δρακόπουλος», στο κεντρικό κτήριο του Πανεπιστημίου Αθηνών, Πανεπιστημίου 30. Ώρα έναρξης 9.00΄ π. μ.

*Οι περιλήψεις των ανακοινώσεων έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Τμήματος: http://www.arch.uoa.gr

 

Πρόγραμμα

Τεύχος περιλήψεων ανακοινώσεων

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/
Φιλολογικός Ιστότοπος
Περίληψη

Χρησιμοποιούμε cookies για να σας παρέχουμε την καλύτερη εμπειρία πλοήγησης. Οι πληροφορίες αυτές αποθηκεύονται στον φυλλομετρητή σας και μας βοηθούν να μάθουμε την προτιμήσεις σας.