Αρχική Blog Σελίδα 666

ΟΛΜΕ: Ενστάσεις και διαφωνίες για το Νέο Λύκειο

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ συναντήθηκε εχθές κατόπιν αιτήματός του με τον Υπουργό Παιδείας κ. Γαβρόγλου παρουσία της Υφυπουργού κας Τζούφη και άλλων υπηρεσιακών παραγόντων. Η συζήτηση διάρκειας 2 ωρών στράφηκε κυρίως γύρω από το νομοσχέδιο για το Νέο Λύκειο και άλλα ζητήματα που κατόπιν έθεσε η Ομοσπονδία.

 Αναλυτικότερα:

 Για το Νέο Λύκειο:

 Ο Υπουργός Παιδείας παρουσίασε στην Ομοσπονδία, επιδίδοντας και σχετικό 9σέλιδο φυλλάδιο, τα βασικά σημεία του νομοσχεδίου για το Νέο Λύκειο που θα κατατεθεί προσεχώς στη Βουλή. Τα κύρια σημεία της πρότασης του Υπουργείου Παιδείας παραμένουν ίδια με τις εξαγγελίες του Σεπτέμβρη του 2018.

Οι αλλαγές αφορούν:

  • στην εισαγωγή του μαθήματος των Λατινικών ως μαθήματος επιλογής,
  • στη μη προσμέτρηση του βαθμού του Απολυτηρίου για την 1η χρονιά εφαρμογής του συστήματος (2020) στην εισαγωγή των αποφοίτων στην Γ/βάθμια Εκπ/ση
  • στις Α δηλώσεις των μαθητών για τις σχολές προτίμησής τους για τον χαρακτηρισμό των τμημάτων ελεύθερης πρόσβασης, ότι θα γίνουν τον Οκτώβρη.

 Το ΔΣ της ΟΛΜΕ εξέφρασε για άλλη μία φορά τις ενστάσεις και τις διαφωνίες του στο σχέδιο του υπουργείου και τοποθετήθηκε λέγοντας ότι με την πρόταση αυτή:

  •  Υποβαθμίζεται η γενική παιδεία στο Λύκειο καθώς μειώνεται η διδασκαλία βασικών γνωστικών αντικειμένων σε όλα τα πεδία των επιστημών, με αποτέλεσμα να είναι ελλειμματική η μάθηση και η απόκτηση των απαραίτητων γενικών γνώσεων των μαθητών.
  • Μετατρέπεται η Γ΄ τάξη του Λυκείου σε προπαρασκευαστικό έτος για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
  • Φροντιστηριοποιείται πλήρως η όλη λειτουργία της Γ΄ τάξης και υπονομεύεται ο παιδαγωγικός χαρακτήρας του Λυκείου, και ότι δεν θα υπάρξει ουσιαστική μείωση της παραπαιδείας.
  • Διευρύνονται οι μορφωτικές και κοινωνικές ανισότητες και διακρίσεις με την κατηγοριοποίηση των φοιτητών σε αυτούς που πηγαίνουν σε σχολές «χαμηλής ζήτησης» και σε αυτούς που πηγαίνουν σε σχολές «υψηλής ζήτησης».
  • Διπλασιάζεται το άγχος των εξετάσεων  με  την θεσμοθέτηση εξετάσεων σε επίπεδο Ομάδας Σχολείων για την απόκτηση του Εθνικού Απολυτηρίου και αυτών σε πανελλήνιο επίπεδο για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Ο Υπουργός Παιδείας δεσμεύτηκε ότι πριν βγάλει το σχέδιο σε δημόσια διαβούλευση θα συναντηθεί ξανά την επόμενη εβδομάδα με την Ομοσπονδία για συζήτηση και παρεμβάσεις.

 Η Ομοσπονδία θα μελετήσει τις γενικές θέσεις που περιλαμβάνει το σχέδιο του Υπουργείου και θα διαμορφώσει την απάντησή της.

Είναι αυτονόητο ότι αν το Υπουργείο εμμείνει στις θέσεις του θα είναι μονόδρομος η άμεση απάντηση της Ομοσπονδίας με Γενικές Συνελεύσεις και κινητοποιήσεις ολόκληρου του κλάδου το επόμενο διάστημα.

 Για τους διορισμούς στην Ειδική Αγωγή και γενικότερα:

  •  Το ΥΠΠΕΘ δεσμεύτηκε ότι η αναλογία των προσλήψεων-διορισμών θα είναι περίπου ίδια με την αναλογία των προσλήψεων αναπληρωτών στην Ειδική Αγωγή.
  • Επίσης δεσμεύτηκε για τη συγκεκριμενοποίηση του τρόπου καθορισμού των οργανικών θέσεων στα τμήματα ένταξης της Β/βάθμιας Εκπ/σης.
  • Ανέφερε ότι πρόθεση του Υπουργείου είναι η προκήρυξη για τους 10.500 διορισμούς στη γενική παιδεία να είναι δεσμευτική και με απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου.

 Για την ώρα έναρξης των μαθημάτων:

             Απάντησε ότι δεν υπάρχει οριστική απόφαση και ότι υπάρχει Επιτροπή Επιστημονικών και Κοινωνικών φορέων που εξετάζει το θέμα και στην οποία θα κληθεί άμεσα και η ΟΛΜΕ.

Για το 25% των διαθέσιμων:

             Ο Υφυπουργός Παιδείας κα Τζούφη απάντησε σε αυτό ότι βάση του ν. 4472, το αίτημα της Ομοσπονδίας και των συναδέλφων που ήταν σε διαθεσιμότητα είναι δίκαιο, ότι υπάρχει συνεργασία μεταξύ των Οικονομικών Υπηρεσιών του ΥΠΠΕΘ και του Λογιστηρίου του Κράτους και προέτρεψε τους συναδέλφους που ήταν στη διαθεσιμότητα να προχωρήσουν σε αιτήσεις στις ΔΔΕ για την ικανοποίηση του αιτήματός τους.

 

Ίδρυση Εθνικού Κέντρου Επιμόρφωσης:

             Σε προσεχές νομοσχέδιο ο Υπουργός Παιδείας δήλωσε ότι προβλέπεται η ίδρυση Εθνικού Κέντρου Επιμόρφωσης (εξ αποστάσεως και δια ζώσης-μεικτό) για τους εκπαιδευτικούς.

 

Για τις σχολικές εκδρομές:

             Μετά τα τελευταία κρούσματα ασυνέπειας τουριστικών γραφείων που οργάνωναν σχολικές εκδρομές, με αποτέλεσμα τη ματαίωση των εκδρομών και την απώλεια των χρημάτων των οικογενειών των μαθητών, ο Υπουργός δεσμεύτηκε ότι θα εξετάσει το θέμα και πρότεινε από κοινού με την Ομοσπονδία να βρεθούν δικλείδες ασφαλείας για να μην υπάρξουν παρόμοια φαινόμενα.

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

Προς άρση των αδικιών στη συνταξιοδότηση των εκπαιδευτικών

Ως γνωστόν κάθε χρόνο τέτοια εποχή στα μέσα Μαρτίου εκδίδεται απόφαση παραίτησης των εκπαιδευτικών που πληρούν τις προϋποθέσεις για συνταξιοδότηση. Στο πρώτο δεκαήμερο του Απριλίου υποβάλλονται οι αιτήσεις παραίτησης- συνταξιοδότησης από όσους θα αποχωρήσουν στις 31 Αυγούστου. Αυτό αποτελεί αδικία για τους εκπαιδευτικούς αφού όλοι οι υπόλοιποι δημόσιοι υπάλληλοι αποχωρούν οποτεδήποτε. Επί σειρά ετών έχει τεθεί το δίκαιο αυτό αίτημα υπ’ όψιν του υπουργείου και αποφεύγεται η επίλυσή του. Θα απαντήσει κάποιος, τι θα γίνει με την οργανική του θέση που θα αφήσει στο μέσον της σχολικής χρονιάς; ποιος θα διδάξει τα  μαθήματα του; Η απάντηση είναι απλούστατη και αυτονόητη … είμαστε θεατές διορισμών εκατοντάδων αναπληρωτών εκπαιδευτικών μέχρι και τον Μάρτιο για να καλυφθούν οι ανάγκες!

Το πιο άδικο όμως είναι σε μία κατηγορία εκπαιδευτικών που θα λυθεί η σχέση εργασίας αυτοδίκαια από την Υπηρεσία την 30η Ιουνίου λόγω συμπλήρωσης της ηλικίας των 67 ετών. Παρατηρούμε μια διάκριση μεταξύ αυτών των δύο κατηγοριών. Οι μεν αποχωρούν στις 31 Αυγούστου οι δε στις 30 Ιουνίου. Οι πρώτοι λαμβάνουν τη θερινή άδεια αφού έχουν κλείσει τα σχολεία ενώ οι δεύτεροι που αποχωρούν τέλος Ιουνίου δεν λαμβάνουν την θερινή τους άδεια. Επίσης δεν προβλέπονται επιπρόσθετες απολαβές λόγω αυτής της βεβιασμένης αποχώρησης. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί είναι αρκετοί και ενδεχομένως να αναγκαστούν να στραφούν κατά των εκκαθαριστών δια της νομικής οδού. Θα πρέπει το υπουργείο να προλάβει αυτές τις δυσάρεστες καταστάσεις κατά των εκκαθαριστών.

Οι εκπαιδευτικοί αυτοί που λήγει η υπαλληλική τους σχέση αυτοδίκαια λόγω ορίου ηλικίας στο τέλος Ιουνίου, γιατί να μην αποχωρούν 31 Αυγούστου; Η οικονομική ζημιά που υφίσταται ο εκπαιδευτικός είναι ηθική λόγω διακρίσεων και οικονομική λόγω της σημαντικής διαφοράς που υπάρχει μεταξύ μισθού και σύνταξης για τη διάρκεια αυτή των δύο μηνών. Γιατί να μην δικαιούνται την θερινή άδεια όπως όλοι οι εργαζόμενοι; Γιατί να μην απολύονται αυτοδικαίως στις 31 Αυγούστου;

Οι εκπαιδευτικοί που εμπίπτουν στην ως άνω περίπτωση έχουν ενημερωθεί τηλεφωνικά από τις διευθύνσεις εκπαίδευσης τον Φεβρουάριο του 2019. Μετά από πάρα πολλά χρόνια ευδόκιμης υπηρεσίας και προσφοράς στην εκπαίδευση απαξιώθηκαν να ενημερωθούν ΕΓΓΡΑΦΩΣ για την ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ αποχώρησή τους από την υπηρεσία αλλά και στη διαδικασία που πρέπει να προβούν για την προσκόμιση πλειάδας δικαιολογητικών.

 

Νομολογία :

Η νομοθεσία που ίσχυε για τις αποχωρήσεις του 2018 ήταν ο Ν. 4369/2016 (ΦΕΚ τ. Α΄ 33/27-2-2016), η υπ’αριθμ. 6497/4-3-2016 εγκύκλιος του Υπουργείου Εσωτερικών και Διοικητικής Ανασυγκρότησης με την οποία αντικαταστάθηκε η παρ. 1 του άρθρου 155 και καταργήθηκε η παρ. 2 του άρθρου 155 του Υπαλληλικού Κώδικα (Ν. 3528/2007 ΦΕΚ τ. Α’ 26/9-2-2007). Οι εκπαιδευτικοί απολύονται αυτοδικαίως από την Υπηρεσία, λόγω ορίου ηλικίας, με τη συμπλήρωση του εξηκοστού εβδόμου (67ου) έτους της ηλικίας τους (άρθρο 59 του Ν. 4369/2016).

Μετά τα ανωτέρω, έχουν ενημερωθεί ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΑγια το σχολικό έτος 2018-2019, ότι την 1-7-2018θα αποχωρήσουν αυτοδίκαια μόνον όσοι γεννήθηκαν το έτος 1951 (ανεξαρτήτως του μήνα γέννησης), ενώ οι γεννηθέντες το έτος 1952 θα απολυθούν με τη λήξη του διδακτικού έτους 2019-2020 (1-7-2019), αφού ως ημερομηνία γέννησης, για την εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 155 του Υπαλληλικού Κώδικα (Ν. 3528/2007 ΦΕΚ τ. Α’ 26/9-2-2007), θεωρείται η 31η Δεκεμβρίου του έτους γέννησης (οι εκπαιδευτικοί απολύονται αυτοδίκαια με τη λήξη του διδακτικού έτους – αρ. 4 παρ. 1 του Ν. 3687/2008).

 

Πολύδωρος Σταυρόπουλος

Μηχανολόγος Εκπαιδευτικός, Συγγραφέας

MScSTEMineducation

(Παιδαγωγικό τμήμα ΑΣΠΑΙΤΕ)

Επιθεωρητής Ασφάλειας, Υγείας Ποιοτικού Ελέγχου

 

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

Κ. Γαβρόγλου: Το τελικό μας σχέδιο είναι η αναβάθμιση  της Γ’  Λυκείου

«Το τελικό μας σχέδιο είναι η αναβάθμιση  της Γ’  Λυκείου» τόνισε ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου σε συνέντευξη που παραχώρησε στο Πρώτο Πρόγραμμα και την εκπομπή «Ναι μεν, αλλά». «Πρέπει να αποφασίσουμε ως κοινωνία -άρα οι γονείς και τα παιδιά- εάν θέλουμε οι μαθητές να πηγαίνουν και να μαθαίνουν στην Γ’ Λυκείου. Εμείς, λοιπόν, λέμε ότι πρέπει να ολοκληρώνονται οι εγκύκλιες σπουδές στην Β’ Λυκείου και η Γ’ να έχει τον χαρακτήρα που είχε πάντα σε όλα τα μέρη του κόσμου, δηλαδή ενδιάμεση τάξη ανάμεσα στο Λύκειο και στο Πανεπιστήμιο».

Σχετικά με τις αντιδράσεις της ΟΛΜΕ ο κ. Γαβρόγλου διερωτήθηκε: «Η ΟΛΜΕ δεν έχει εμπιστοσύνη στους εκπαιδευτικούς της και έχει η Πολιτεία; Τι θέλει, να προετοιμάζονται τα παιδιά στο σχολείο ή στο φροντιστήριο; Προφανώς η ΟΛΜΕ επιλέγει το φροντιστήριο. Καμμιά πρόταση δεν είχαμε όλο αυτό το διάστημα από την πλευρά τους. Λυπάμαι να πω ότι το συνδικαλιστικό κίνημα είναι πολύ καλό στην κριτική αλλά δεν έχει προτάσεις», είπε και πρόσθεσε: «Είναι καλοδεχούμενη η κριτική, αλλά θέλω να ακούσουμε και προτάσεις. Γενικά θα έλεγα ότι όσοι ασκούν κριτική οφείλουν να πουν εάν δέχονται το πρόβλημα που πάμε να λύσουμε γιατί εάν δεν δεχθείς το πρόβλημα, δεν μπορούμε να μιλάμε για λύσεις.  Όλοι πάντως συμφωνούν ότι πρέπει να διατηρηθεί το σημερινό σύστημα εισαγωγής στα Πανεπιστήμια. Οι Πανελλήνιες είναι αδιάβλητες και με το σημερινό σύστημα δεν αλλάζει τίποτα, και όλα όσα λέγονται είναι σπέκουλα γιατί  ή δεν έχουν διαβάσει τις αλλαγές ή απειλούνται από το νέο σχέδιο. Τα τέσσερα μαθήματα και οι έξι ώρες σε κάθε μάθημα στη Γ’ Λυκείου, ουσιαστικά ακυρώνουν την ανάγκη του φροντιστηρίου, του ιδιαίτερου μαθήματος και του άγχους. Δίνουμε έτσι την άνεση στα παιδιά να επανα-οικοιοποιηθούν τον σχολικό χώρο και χρόνο και στους εκπαιδευτικούς να αναπνεύσουν».

Σχετικά με το απολυτήριο, ο κ.Γαβρόγλου  τόνισε: «Η πρόταση του Υπουργείου είναι ριζοσπαστική και αναβαθμίζει το απολυτήριο. Αυτό θα γίνει με τον τρόπο των εξετάσεων που θα γίνονται ανά ομάδα σχολείων. Επιθυμούμε να πάρουμε ό,τι καλό υπάρχει και να προσπαθήσουμε να βγάλουμε την πίεση από εκπαιδευτικούς και παιδιά.  Στην κοινωνία οι πιο δύσκολες αλλαγές είναι αυτές της νοοτροπίας και, εν προκειμένω, έχουμε μια νοοτροπία της κοινωνίας που με τον χρόνο έχει απαξιώσει τμήματα του δημόσιου σχολείου. Επιχειρούμε σιγά σιγά να λύσουμε τα προβλήματα και να επαναπροσδιορίσουμε την έννοια και της μόρφωσης και της γνώσης».

Ο κ. Γαβρόγλου σημείωσε ότι από τις προτάσεις που διατυπώθηκαν στον διάλογο, το Υπουργείο θεώρησε ότι είναι ορθό να δοθεί χρόνος και να μην προσμετρηθεί κατά την πρώτη χρονιά εφαρμογής των αλλαγών ο βαθμός του απολυτηρίου. «Δίνουμε χρόνο να εφαρμοστεί το νέο σύστημα, χωρίς επιπρόσθετη πίεση» ανέφερε και διευκρίνισε ότι δεν υπάρχει κανένας περιορισμός στον αριθμό των σχολών στη συμπλήρωση του μηχανογραφικού για όσα παιδιά επιλέξουν τον κλασικό τρόπο εισαγωγής στα ΑΕΙ.

Ερωτώμενος για την επαγγελματική εκπαίδευση ο κ. Γαβρόγλου δήλωσε ότι έχουν γίνει τεράστια βήματα καθώς έχει αυξηθεί ο αριθμός των παιδιών που θέλουν να ακολουθήσουν την τεχνική εκπαίδευση. «Για πρώτη φορά στην ιστορία του ελληνικού Πανεπιστημίου έχουν δημιουργηθεί τα διετή προγράμματα σπουδών που θα αρχίσουν να λειτουργούν από το Σεπτέμβριο και θα πηγαίνουν τα παιδιά χωρίς εξετάσεις. Θα είναι διετή, εντός του Πανεπιστημίου και θα δίνουν πιστοποιητικά επαγγελματικής επάρκειας».

Σχετικά με τον διάλογο Εκκλησίας – Πολιτείας ο κ. Γαβρόγλου επεσήμανε: «Η κυβέρνηση κατέθεσε ολοκληρωμένο σχέδιο στην Εκκλησία  η οποία όμως αρνήθηκε να συζητήσει το μισθολογικό. Δεν το απέρριψε. Η άρνηση να συζητήσει δείχνει αδυναμία. Το σχέδιο ήταν αποτέλεσμα συνεργασίας Πολιτείας – Εκκλησίας και ελπίζω σήμερα στη συνεδρίαση της Συνόδου της Ιεραρχίας, έμμονες ιεραρχών να μην το απορρίψουν, γιατί θα έχουν απορρίψει μία ιστορική συμφωνία που ο Αρχιεπίσκοπος είχε δείξει τη βούληση να προχωρήσει. Είμαστε υπέρ των συναινέσεων, δεν θέλουμε να κάνουμε τσαμπουκά, γιατί όπως είναι γνωστό, υπάρχει απόφαση του Συμβουλίου Επικρατείας που λέει ότι οι κληρικοί δεν είναι δημόσιοι υπάλληλοι. Ελπίζω σήμερα ο Θεός να βάλει το χέρι του στην Ιεραρχία».

 

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

Λατινικά: Μάθημα ΧXXVI (36) – Ασκήσεις γραμματικής

Λατινικά: Μάθημα ΧXXVI (36) – Ασκήσεις γραμματικής

  • Να κλίνετε το παρακάτω ρήμα σε όλους τους χρόνους της Οριστικής, Υποτακτικής και Προστακτικής: utebatur.

 

  • Nα αντικαταστήσετε χρονικά τα παρακάτω ρήματα:posset, praebuit, miratisunt, attulissent, narrate.

 

  • Να γραφούν τα απαρέμφατα και οι μετοχές όλων των χρόνων των παρακάτω ρημάτων στη φωνή που βρίσκονται:contempsit, uteretur, vinci, corrumpi.

 

  • Να γίνει χρονική αντικατάσταση στην Οριστική της Ενεργητικής & της Παθητικής Περιφραστικής Συζυγίας: solvit.

 

  • Να κλίνετε τα παρακάτω ουσιαστικά και στους δύο αριθμούς (όπου είναι δυνατό):scamnum, divitiae, frugalitas, Samnites, risus, acies, Dentatus.

 

  • Να κλίνετε τις συνεκφορές και στους δύο αριθμούς:magnum pondus, ineptae legationis.

 

  • Να γραφούν οι 3 βαθμοί των επιθέτων και επιρρημάτων: maxima, ineptae, magnum, facilius.

                                                                                                            

  • Να γράψετε τους ζητούμενους τύπους:
  • facilius(αφαιρετική ενικού επιθέτου στο θετικό βαθμό στο αρσενικό γένος):
  • contemnere(γ΄ ενικό Υποτακτικής Παρατατικού και Απαρέμφατο Μέλλοντα):
  • venerunt(γ΄ πληθυντικό Οριστικής Ενεστώτα Π.Φ. και αφαιρετική σουπίνου):
  • assidentem(αιτιατική Γερουνδίου και α΄ πληθυντικό Οριστικής Μέλλοντα):
  • cenantem(β΄ ενικό Προστακτικής Ενεστώτα Ε.Φ. και Π.Φ.):
  • ligneo(την ίδια πτώση στο θηλυκό γένος):
  • catillo(κλητική ενικού και ονομαστική πληθυντικού):
  • paupertatem(δοτική ενικού και πληθυντικού):
  • magnum(τον ίδιο τύπο στο συγκριτικό και υπερθετικό βαθμό):
  • missum(β΄ πληθυντικό Προστακτικής Ενεστώτα και αιτιατική ενικού Γερουνδιακού και στα 3 γένη):
  • narrate(Μετοχή Μέλλοντα και β΄ ενικό Προστακτικής Μέλλοντα Π.Φ.):
  • locupletibus(αφαιρετική ενικού και γενική πληθυντικού):
  • imperare(Απαρέμφατο Ενεστώτα και Μέλλοντα Π.Φ.):
  • fieri(γ΄ πληθυντικό Υποτακτικής Ενεστώτα και Υπερσυντελίκου):
  • mementote(β΄ ενικό Οριστικής και Υποτακτικής Παρακειμένου):
  • pecunia(δοτική ενικού):
  • posse(Μετοχή Ενεστώτα και Απαρέμφατο Παρακειμένου):

 

 

 

 

 

Διάλεξη στο Παν/μιο Κρήτης: Το DNA της αφήγησης: τεχνικές ανάπτυξης του λογοτεχνικού κειμένου

Διάλεξη στο Παν/μιο Κρήτης: Το DNA της αφήγησης: τεχνικές ανάπτυξης του λογοτεχνικού κειμένου

Την Τετάρτη 27 Μαρτίου 2019 και ώρα 11:30 θα πραγματοποιηθεί διάλεξη του κ. Φώτη Δούσου (συγγραφέα, θεατρολόγου, σκηνοθέτη) με θέμα: Το DNA της αφήγησης: τεχνικές ανάπτυξης του λογοτεχνικού κειμένου.

Η διάλεξη θα γίνει στην Αίθουσα Συνεδριάσεων του Τμήματος Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης προσφέρεται στο πλάισιο του μαθήματος “Δημιουργική Γραφή” της κυρίας Α. Καστρινάκη και είναι ανοικτή σε κάθε ενδιαφερόμενο.

 

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/

Υποβολή Αίτησης–Δήλωσης για συμμετοχή στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ έτους 2019

Υποβολή Αίτησης–Δήλωσης για συμμετοχή στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ έτους 2019

Όπως προβλέπεται από τη νομοθεσία, όλοι οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις Πανελλαδικές εξετάσεις του 2019 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους Αίτηση-Δήλωση υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές.

Η προθεσμία για φέτος ορίζεται από την Τετάρτη 20 ως και την Παρασκευή 29 Μαρτίου 2019 για όλους τους υποψηφίους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ). Επισημαίνεται ότι η ανωτέρω προθεσμία είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της δεν γίνεται δεκτή καμία Αίτηση-Δήλωση.

Ο υποψήφιος μπορεί να προμηθεύεται την Αίτηση – Δήλωση που αναλογεί στην περίπτωσή του είτε από το διαδίκτυο, είτε από το Λύκειό του. Στη συνέχεια  θα συμπληρώνει την Αίτηση – Δήλωση σύμφωνα με τις οδηγίες που αναγράφονται στο έντυπο και θα προσέρχεται στο Λύκειό του, για την οριστική ηλεκτρονική υποβολή της. Στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr, στο σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ, αναρτώνται τα κατά περίπτωση υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης και οι σχετικές εγκύκλιοι που περιγράφουν πλήρως τη διαδικασία και τα αναλυτικά δικαιολογητικά για κάθε κατηγορία υποψηφίου (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, μαθητής ή απόφοιτος). Επίσης, αποστέλλονται ήδη στα Λύκεια οι σχετικές εγκύκλιοι με τα αντίστοιχα υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης.

Υπενθυμίζεται  ότι όλοι οι ως άνω  μαθητές και απόφοιτοι (υποψήφιοι των Πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που εξετάζονται σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία προφορικά ή γραπτά κατά  περίπτωση, πρέπει ως τις 29 Μαρτίου να υποβάλουν και σχετική αίτηση με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά στο Λύκειό τους.

Στην ίδια προθεσμία 20-29 Μαρτίου οι υποψήφιοι που τυχόν ενδιαφέρονται για τα 3 Μουσικά Τμήματα με τη νέα διαδικασία εισαγωγής (το Τµήµα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστηµίου, το Τµήµα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας, και το Τµήµα Μουσικών Σπουδών του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων), εκτός από την Αίτηση-Δήλωση για τις πανελλαδικές εξετάσεις, υποβάλλουν και σχετική Αίτηση-Υπεύθυνη Δήλωση για τα 3 Μουσικά Τμήματα.

Με την ευκαιρία ενημερώνουμε τους υποψηφίους:

  1. Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τις Στρατιωτικές Σχολές, τις Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, τις Σχολές του Λιμενικού Σώματος και τις Σχολές της Ακαδημίας του Εμπορικού Ναυτικού πρέπει επιπλέον να υποβάλουν αίτηση απευθείας στο Στρατό, στην Αστυνομία, στην Πυροσβεστική, στο Λιμενικό ή στο Εμπορικό Ναυτικό σε χρονικό διάστημα που θα ορίζεται στις προκηρύξεις που θα εκδώσουν τα αρμόδια Υπουργεία και να κριθούν ικανοί στις προκαταρκτικές εξετάσεις. Οι παραπάνω προκηρύξεις θα διατίθενται από τα Στρατολογικά Γραφεία, τα Αστυνομικά Τμήματα, την Πυροσβεστική και τις κατά τόπους Λιμενικές Αρχές αντίστοιχα.
  2. Υπενθυμίζεται ότι από φέτος σχολές του Λιμενικού Σώματος – Ελληνικής Ακτοφυλακής εντάχθηκαν στο σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων και συγκεκριμένα η Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων και η Σχολή Δοκίμων Σημαιοφόρων για τους υποψηφίους των ΓΕΛ και η Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ. Οι υποψήφιοι μπορούν να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους σε αυτές είτε με νέα εξέταση το 2019 είτε χωρίς νέα εξέταση το 2019 (για το 10% των θέσεων).
  3. Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τα ΤΕΦΑΑ και θα συμμετάσχουν φέτος στις πανελλαδικές εξετάσεις, πρέπει υποχρεωτικά να δηλώσουν την επιθυμία τους για τα ΤΕΦΑΑ, ώστε να συμμετάσχουν και στις πρακτικές δοκιμασίες (υγειονομική εξέταση και αγωνίσματα).
  4. Υποψήφιοι για το 10% των θέσεων (χωρίς νέα εξέταση) μπορούν  να είναι μόνο όσοι εξετάστηκαν πανελλαδικά το 2017 ή το 2018 (με τα ημερήσια ΓΕΛ ή με τα ημερήσια ΕΠΑΛ). Όσοι επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων, δεν θα υποβάλουν την Αίτηση-Δήλωση του Μαρτίου, αλλά απευθείας μηχανογραφικό δελτίο. Οι υποψήφιοι για το 10% των ΓΕΛ έτους 2017 θα συμπληρώσουν μηχανογραφικό δελτίο με πέντε (5) επιστημονικά πεδία.
  5. Όσοι από τους μαθητές της τελευταίας τάξης των ΓΕΛ ή των ΕΠΑΛ εμπίπτουν στην ειδική κατηγορία των υποψηφίων-πασχόντων από σοβαρές παθήσεις (για εισαγωγή στο 5% των θέσεων εισακτέων χωρίς εξετάσεις), έχουν ήδη αποκτήσει νέο πιστοποιητικό της πάθησής τους από τις αρμόδιες επταμελείς επιτροπές των νοσοκομείων. Αυτοί οι μαθητές, εφόσον δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις, δεν υποβάλλουν την Αίτηση-Δήλωση του Μαρτίου, αλλά θα καταθέσουν μηχανογραφικό σε ημερομηνίες που θα ανακοινωθούν αργότερα.

 

https://www.facebook.com/manolis.manos.311/