Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με αφορμή την ανακοίνωση του Συνδέσμου Ιδιωτικών Σχολείων (Σ.Ι.Σ.) για την εγκύκλιο που εκδόθηκε σχετικά με την εφαρμογή του νόμου περί ελέγχων των Ιδιωτικών Σχολείων, δηλώνει:
Η ανακοίνωση του Συνδέσμου Ιδιωτικών Σχολείων που κάνει λόγο για «καθεστωτικό ύφος» της εγκυκλίου, για «συνεχείς επιθέσεις του Υπουργείου στα Ιδιωτικά Σχολεία που η σημερινή του ηγεσία έχει περιγράψει ως «αρχετυπικούς εχθρούς» και «φεουδαρχική κυριαρχία της διοίκησης πάνω στους υπηκόους της», είναι απαράδεκτη τόσο ως προς το περιεχόμενο, όσο και ως προς το ύφος.
Οι έλεγχοι από πλευράς Πολιτείας είναι υποχρέωση και θα γίνουν με βάση την κείμενη νομοθεσία. Οι κραυγές και οι παραλογισμοί της συγκεκριμένης ανακοίνωσης δείχνουν φόβο και πανικό.
Στην ίδια ανακοίνωση ο Σ.Ι.Σ. δηλώνει ότι είναι σύμφωνος «για καθολικούς ελέγχους καθώς και στην τήρηση των νόμων που ψηφίζει η Ελληνική Βουλή». Αφού, λοιπόν, συμφωνεί ο Σ.Ι.Σ. με τους ελέγχους, τον καλούμε να διευκολύνει το έργο των αρμόδιων υπηρεσιών ».
Τέλος, είναι απορίας άξιο αν η συγκεκριμένη ανακοίνωση εκφράζει όλους τους ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων.
Σε εφαρμογή της Υπουργικής Απόφασης με την οποία, για πρώτη φορά, ορίστηκε το θεσμικό και οργανωτικό πλαίσιο που έδωσε τη δυνατότητα λειτουργίας Συστήματος Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, ορίστηκαν τα πρώτα 912 Δημοτικά Σχολεία που εντάχθηκαν στο Δίκτυο. Προκειμένου το Σύστημα Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών να διευρυνθεί με εγγραφές νέων μελών, το Υπουργείο Παιδείας καλεί με εγκύκλιό του τις σχολικές μονάδες οι οποίες πληρούν τις προϋποθέσεις, να υποβάλλουν αίτημα εγγραφής τους στο Δίκτυο.
Ο ορισμός του Συστήματος Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών προέκυψε από τις ήδη υπάρχουσες και λειτουργούσες Σχολικές βιβλιοθήκες, οι οποίες φιλοξενούνται σε αυτόνομο χώρο μέσα στα Δημοτικά Σχολεία και διαθέτουν εμπλουτισμένη Συλλογή τεκμηρίων που συγκέντρωσαν οι εκπαιδευτικοί των αντίστοιχων σχολείων με δική τους πρωτοβουλία. Στο Δίκτυο εντάσσονται σταδιακά οι νέες Βιβλιοθήκες που δημιουργούνται.
Για την υποστήριξη και ενίσχυση του Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών, ο Υπουργός Παιδείας υπέγραψε απόφαση συνολικού προϋπολογισμού 2.697.000,00 ευρώ, ποσό που αντιστοιχεί σε 3.000 ευρώ ανά Σχολική Βιβλιοθήκη, μέσω της χρηματοδότησης των οικείων σχολικών Επιτροπών δια των οποίων θα υλοποιηθεί η δράση για την αγορά ηλεκτρονικού εξοπλισμού και βιβλίων.
Η ενεργοποίηση μετά από 32 χρόνια του ν. 1566 περί ίδρυσης σχολικών βιβλιοθηκών, η άμεση ανάπτυξη του Συστήματος Δικτύου 912 σχολικών Μονάδων που εντάσσονται σε αυτό, η ανακοίνωση της πρόσκλησης για διεύρυνση του Δικτύου με νέες Βιβλιοθήκες και η χρηματοδότησή τους από πόρους του εθνικού σκέλους του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων του ΥΠΠΕΘ, είναι πράξεις –ορόσημα στην ιστορία του εκπαιδευτικού συστήματος, καθώς συμπληρώνουν ένα έλλειμμα δεκαετιών, που στέρησε τη δυνατότητα από το σύγχρονο σχολείο να απαντήσει στις ανάγκες που προέκυψαν από τις μεταβαλλόμενες εξελίξεις στις τεχνολογίες, τις επιστήμες και τις τέχνες.
Επιπλέον, το Υπουργείο καλεί τα σχολεία που έχουν ενταχθεί στο Δίκτυο Σχολικών Βιβλιοθηκών σε δημιουργία αφίσας με θέμα την βιβλιοθήκη τους. Η αφίσα θα περιέχει την ονομασία του σχολείου και το προτεινόμενο για τη βιβλιοθήκη του όνομα, ενώ η εικαστική δημιουργία είναι ελεύθερη. Η αφίσα θα δημιουργηθεί από τους μαθητές/τριες της σχολικής μονάδας σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, στο πλαίσιο παιδαγωγικών και διδακτικών δραστηριοτήτων. Το ΥΠΠΕΘ μεριμνά ώστε ένα αντίτυπο από κάθε πρόταση να αποτελέσει το υλικό για έκθεση που θα προγραμματιστεί με πρωτοβουλία του ΥΠΠΕΘ. Στόχος της δράσης είναι η σύνδεση του χώρου της Σχολικής Βιβλιοθήκης με την εκπαιδευτική διαδικασία καθώς και η ενεργή εμπλοκή των μαθητών σε αυτή.
Πληθαίνουν τα κρούσματα βίας στα σχολεία. Γονείς εναντίον εκπαιδευτικών, μαθητές εναντίον εκπαιδευτικών, μαθητές εναντίον μαθητών είναι η γκρίζα εικόνα στην εκπαίδευση, που γίνεται όλο και πιο έντονη.
Για οποιαδήποτε πολιτική δράσης απέναντι σ’ αυτό το επικίνδυνο φαινόμενο απαιτείται αρχικά μια εμπεριστατωμένη ανάλυσή του.
Τα αίτια αυτής της γκρίζας εικόνας είναι – κατά τη γνώμη μας – αρκετά σαφή και είναι κυρίως εξωγενή αλλά και εκπαιδευτικά.
α) Η γενικότερη κρίση της χώρας. Τα πολλαπλά και έντονα συμπτώματα της κρίσης στο πολιτικό μας σύστημα και την κοινωνία αναπόφευκτα επηρέασαν και επηρεάζουν το σχολείο. Οι μαθητές μας βιώνουν τις δυσκολίες των οικογενειών τους και πολλές φορές την απελπισία των γονιών τους και επηρεάζονται από τις συνέπειές τους ψυχικά και συναισθηματικά.
β) Η έξαρση του φασισμού, του λαϊκισμού και της βίας. Η επικράτηση του λαϊκισμού στην πολιτική σκηνή, η μορφοποίηση του φασισμού σε κομματική κοινοβουλευτική απήχηση και η εξάπλωση της βίας στην κοινωνία συνθέτουν ένα εκρηκτικό σκηνικό. Ό,τι περιβάλλει την εκπαιδευτική λειτουργία έχει αντιπαιδαγωγικά και αντι-ανθρωπιστικά στοιχεία.
γ) Η αβεβαιότητα των νέων για το μέλλον. Το σχολείο δεν μπορεί να μιλήσει για το μέλλον όπως έκανε και όπως οφείλει να κάνει, για τη μόρφωση και τα σχέδια των μαθητών μας και των νέων μας, γιατί το παρόν δεν έχει πολύ φως.
δ) Το παιδαγωγικό έλλειμμα. Προϋπάρχει της κρίσης και είναι απόρροια κυρίως του μονομερούς προσανατολισμού της σχολικής εκπαίδευσης προς το σύστημα πρόσβασης και την επαγγελματική εξέλιξη. Οι παιδαγωγικές και οι ουμανιστικές αξίες δεν έχουν πέραση και πάντως δεν είναι κρατούσες. Το σχολείο βιώνει μια βαθιά αντίφαση, όσον αφορά τον πυρήνα της αποστολής του. Να διαμορφώσει πολίτες ή ιδιώτες για την αγορά εργασίας;
ε) Η χαλάρωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Η πρωτοφανής και με θεσμικό τρόπο χαλάρωση του σχολείου και ιδιαίτερα του λυκείου ανέτρεψε ακόμα και την παραδοσιακή λειτουργία του. Οι μαθητές βλέπουν ότι δεν χρειάζεται καθόλου προσπάθεια να πάρουν το απολυτήριο. Και αν μέχρι τώρα λέγαμε συμβολικά ότι «ο μαθητής θα πάρει το απολυτήριο, αρκεί να το θέλει», τώρα μπορούμε να πούμε «ότι θα το πάρει θέλει δεν θέλει».
Και όχι μόνο αυτό, αλλά θα εισαχθούν οι μαθητές ακόμα και στο πανεπιστήμιο χωρίς εξετάσεις (!).
Υπάρχει μια μεγάλη αλήθεια στη διεθνή και στην ελληνική εκπαιδευτική βιβλιογραφία. «Όταν τα απολυτήρια και τα πτυχία δεν συνδέονται με πραγματικά μορφωτικά εφόδια, αυτοί που πλήττονται περισσότερο είναι οι μαθητές των οικονομικά ασθενέστερων κοινωνικών στρωμάτων».
Κι όμως υπάρχει ελπίδα, για την άμβλυνση του φαινομένου της βίας.
Γιατί, εκπαίδευση σημαίνει γνώση και παιδεία, αγωγή και αγώνας!
Τι προτείνουμε…
· Ενίσχυση του παιδαγωγικού διαλόγου σε κάθε ώρα διδασκαλίας
· Συστηματική καλλιέργεια των παιδαγωγικών αρχών και αξιών από τους εκπαιδευτικούς
· Παιδαγωγικές συνεδριάσεις Συλλόγου Διδασκόντων, Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων και Μαθητικής Κοινότητας προληπτικά απέναντι στο όλο φαινόμενο της βίας
· Άμεσος διορισμός ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών ανά σχολικό συγκρότημα ή ανά ομάδα σχολείων
· Ενίσχυση του πολιτισμικού περιεχομένου του σχολείου (αθλητισμός, θέατρο, βιβλιοφιλία κλπ)
· Οργάνωση ημερίδων από τις ΕΛΜΕ και σε συνεργασία με τους Διδασκαλικούς Συλλόγους και τοπικούς κοινωνικούς φορείς
· Θεσμική θωράκιση του σχολείου – προστασία των καθηγητών και των Συλλόγων διδασκόντων
· Λήψη όλων των αναγκαίων από την Πολιτεία μέτρων για να σταματήσει η διαρκής απαξίωση (οικονομική – κοινωνική) του λειτουργήματος του εκπαιδευτικού.
· Ενίσχυση και λειτουργία όλων των υποστηρικτικών δομών και υποδομών που θα επιτρέψουν στον εκπαιδευτικό απαλλαγμένος από τον γραφειοκρατικό και διοικητικό φόρτο εργασίας να ανταποκριθεί στον παιδαγωγικό του ρόλο.
ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Έχοντας υπόψη:
Τις διατάξεις:
α) του άρθρου 30, παρ. 9, του ν.682/1977 (Α ́ 244), όπως αντικαταστάθηκε με την παρ. 9 του άρθρου 56 του ν.4472/2017 (Α’ 74) και ισχύει, β) του άρθρου 41, παρ. 2, του ν.1756/1988 (Α’ 35), όπως ισχύει, γ) των άρθρων 13 έως 15 του ν.2690/1999 (Α’ 45 ) «Κύρωση του Κώδικα Διοικητικής Διαδικασίας και άλλες διατάξεις», όπως ισχύουν,
δ) του άρθρου 7, παρ. 6, του ν.3469/2006 (Α’ 131) «Εθνικό Τυπογραφείο, Εφημερίς της Κυβερνήσεως και λοιπές διατάξεις», ε) του π.δ/τος 70/2015 (Α’ 114) «Ανασύσταση των Υπουργείων Πολιτισμού και Αθλητισμού, Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων, Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων. Ανασύσταση του Υπουργείου Ναυτιλίας και Αιγαίου και μετονομασία του σε Υπουργείο Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής. Μετονομασία του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων σε Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων…»,
στ) του π.δ/τος 125/2016 (Α’ 210) «Διορισμός Υπουργών, Αναπληρωτών Υπουργών και Υφυπουργών». ζ) του π.δ/τος 18/2018 (Α’ 31) «Οργανισμός Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων», όπως ισχύει.
Το υπ’ αριθμ. πρωτ. 782/28.1.2019 (ΕΙΣ 17272/Ν1/5.2.2019) έγγραφο του Προέδρου του Τριμελούς Συμβουλίου Διεύθυνσης του Πρωτοδικείου Αθηνών, με το οποίο διαβιβάστηκε αντίγραφο της υπ’ αριθμ. 53/2019 Πράξης του εν λόγω Συμβουλίου με το οποίο ορίστηκαν ο Πρόεδρος και τα μέλη με τους αντίστοιχους αναπληρωτές τους.
[1]
Το υπ’ αριθμ. πρωτ. 3/1-2-2019 (ΕΙΣ 15421/N1/1-2-2019) έγγραφο της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας (Ο.Ι.Ε.Λ.Ε.), με το οποίο υποδείχθηκε ο εκπρόσωπος της Ο.Ι.Ε.Λ.Ε. με τον αναπληρωτή του.
Το υπ’ αριθμ. πρωτ. 1/11-1-2019 (ΕΙΣ 4608/N1/14-1-2019) έγγραφο του Συνδέσμου Ιδιωτικών Σχολείων (Σ.Ι.Σ), με το οποίο υποδείχθηκε ο εκπρόσωπος του Σ.Ι.Σ. με τον αναπληρωτή του.
Το γεγονός ότι με την απόφαση αυτή δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του Κρατικού Προϋπολογισμού.
ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ
Α. Ορίζουμε τον Πρόεδρο και τα μέλη της ανεξάρτητης Επιτροπής της παρ. 9 του άρθρου 30 του
ν.682/1977, όπως αντικαταστάθηκε με την παρ. 9 του άρθρου 56 του ν.4472/2017 και ισχύει, ως εξής:1. ΞΗΡΟΤΥΡΗ ΗΛΙΑ του Ιωάννη (ΑΔΤ: ΑΚ079227), Πρωτοδίκης Αθηνών, Πρόεδρο, με αναπληρώτρια την
ΠΑΠΑΓΙΑΝΝΑΚΗ ΒΑΡΒΑΡΑ του Εμμανουήλ (ΑΔΤ: Ρ444114), Πρωτοδίκη Αθηνών. 2. ΛΑΛΛΗ ΑΘΗΝΑ του Λεάνδρου (ΑΔΤ: ΑΕ613303), Πρωτοδίκη Αθηνών, με αναπληρώτρια την ΥΦΑΝΤΗ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ του Ανδρέα (ΑΔΤ: ΑΝ159517), Πρωτοδίκη Αθηνών. 3. ΣΠΥΡΑΚΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ του Νικολάου (ΑΔΤ: ΑΒ204320), Πρωτοδίκης Αθηνών, με αναπληρώτρια
τη ΖΕΥΓΩΛΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ του Αντωνίου (ΑΔΤ: ΑΗ001921), Πρωτοδίκη Αθηνών. Β. Ορίζουμε τους εκπροσώπους της Ο.Ι.Ε.Λ.Ε. και της Σ.Ι.Σ., οι οποίοι παρίστανται ως παρατηρητές στη
συνεδρίαση της Επιτροπής, χωρίς δικαίωμα ψήφου, ως εξής: 1. ΚΟΥΡΟΥΤΟ ΜΙΧΑΛΗ, εκπρόσωπο της Ο.Ι.Ε.Λ.Ε, με αναπληρωτή τον ΧΡΙΣΤΟΠΟΥΛΟ ΓΕΩΡΓΙΟ.
2. ΚΥΡΑΪΛΙΔΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟ, εκπρόσωπο της Σ.Ι.Σ., με αναπληρωτή τον ΜΗΛΛΑ ΔΗΜΗΤΡΙΟ.
Γ. Γραμματέας ορίζεται η ΦΟΥΓΙΑΞΗ ΠΗΝΕΛΟΠΗ του Φιλοκτήτη (ΑΔΤ: ΑΜ594634), μόνιμη υπάλληλος της Γενικής Γραμματείας Παιδείας και Θρησκευμάτων του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, κλάδου ΠΕ Διοικητικού – Οικονομικού με βαθμό Α’, με αναπληρωτή τον ΕΥΑΓΓΕΛΟ ΓΚΕΚΑ του Χαράλαμπου (ΑΔΤ: ΑΕ535975), μόνιμος εκπαιδευτικός του κλάδου ΠΕ06 Αγγλικών με βαθμό Α’, αποσπασμένος στη Γενική Γραμματεία Παιδείας και Θρησκευμάτων του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
Δ. Αρμοδιότητα της ανεξάρτητης Επιτροπής είναι η εξέταση της νομιμότητας και της καταχρηστικότητας ή μη των καταγγελλόμενων συμβάσεων εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, στις εξής περιπτώσεις: αα) όταν ο εργοδότης επικαλείται και αποδεικνύει επαρκώς αιτιολογημένη διαταραχή του εκπαιδευτικού κλίματος στο σχολείο λόγω αδυναμίας συνεργασίας εργοδότη-εκπαιδευτικού, κατ’ άρθρο 30 παρ. 3, περίπτ. α’, του ν.682/1977, όπως ισχύει, και ββ) όταν υπάρχουν καταγγελίες για λόγους διδακτικής, παιδαγωγικής ανεπάρκειας ή επαγγελματικής ασυνέπειας, οι οποίες στηρίζονται σε δύο (2) τουλάχιστον εκθέσεις και αφορούν δύο (2) τουλάχιστον συνεχόμενα διδακτικά έτη, σύμφωνα με την ειδικότερη διαδικασία που περιγράφεται στην υποπερίπτωση δδ’ της περίπτ. ε’ της παρ. 3 του άρθρου 30 του ν.682/1977, όπως αντικαταστάθηκε με την παρ. 3Β του άρθρου 84 του ν.4547/2018 (Α’ 102).
[2]
Ε. Η θητεία των μελών της Επιτροπής αρχίζει από την ημερομηνία έκδοσης της παρούσας απόφασης και λήγει την 31η Δεκεμβρίου του έτους 2020.
Στ. Η Επιτροπή προσκαλεί σε κατ’ αντιμωλία συζήτηση τις αντιτιθέμενες πλευρές (εργοδότης – εργαζόμενος) και συνεδριάζει δημοσίως στο κτήριο του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, το επί της οδού Α. Παπανδρέου 37 στο Μαρούσι Αττικής, εντός και εκτός του κανονικού ωραρίου λειτουργίας των Δημοσίων Υπηρεσιών, και σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις περί συλλογικών οργάνων.
Ζ. Τα μέλη της Επιτροπής δεν λαμβάνουν για τη συμμετοχή τους σε αυτήν κανενός είδους αποζημίωση. Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Προσλήψεις 118 αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε σχολικές μονάδες της Β/θμιας Εκπαίδευσης, βάσει ειδικής πρόσκλησης κάλυψης λειτουργικών κενών (άρθρο 86 του ν.4547/2018, ΦΕΚ 102 Α’)
Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 86 του ν.4547/2018, για το διδακτικό έτος 2018-2019, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές, πλήρους ή μειωμένου ωραρίου, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση 118 εκπαιδευτικοί, κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ78, ΠΕ79, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΤΕ01, ΤΕ16 και ΔΕ02, με χρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν για ανάληψη υπηρεσίας από την Τετάρτη 20 έως και την Παρασκευή 22 Φεβρουαρίου 2019 και θα τοποθετηθούν με απόφαση των οικείων Διευθυντών Εκπαίδευσης.
