Μόνιμες Στήλες

Του Νίκου Τσούλια Δεν μπορούσε να αφηγηθεί πουθενά αυτό που του συνέβαινε. Και ήταν τόσο σημαντικό, ό,τι πιο όμορφο μπορούσε να ονειρευτεί σ’ αυτή την ηλικία. Αλλά ήταν τόσο αντιφατικό με την πραγματικότητα, που δεν τολμούσε να το εξιστορήσει πουθενά ούτε καν υπαινικτικά. Και όμως δεν μπορούσε να το βαστήξει μέσα του. Ήθελε να ξαλαφρώσει. Όχι, δεν είχε κάνει κανένα έγκλημα. Δεν είχε καμιά ενοχή για τίποτα. Αντίθετα, ήταν συνεπαρμένος από το πιο ωραίο όνειρο που τον είχε επισκεφτεί στη ζωή του, στην απόλυτα προσωπική του πραγματικότητα. Ένιωθε ότι ήταν τόσο τυχερός που συναντούσε την απόλυτη ομορφιά…

Τις τελευταίες ώρες κυκλοφορεί στο διαδίκτυο άρθρο που αφορά την υποτιθέμενη επιστολή μιας υποτιθέμενης μαθήτριας προς το υπουργείο Παιδείας. Η «μαθήτρια» «διαμαρτύρεται» για τη «βαθμολογική αδικία» που υπέστη στο μάθημα της Έκθεσης Γενικής Παιδείας στις πρόσφατες Πανελλήνιες 2017.

Του Νίκου Τσούλια Είναι εντυπωσιακό γεγονός της ευκολίας με την οποία οι κάθε λογής εκφράσεις της νέας τεχνολογίας κερδίζουν το παιδικό μυαλό. Η λαχτάρα σχεδόν όλων των παιδιών είναι να προσηλωθούν στα όλο και πιο νέα τεχνολογικά ευρήματα του ψηφιόκοσμου, αντικαθιστώντας την παλιότερη σφοδρή επιθυμία των παιδιών να βγουν στην αλάνα της γειτονιάς για να παίξουν τα ομαδικά παιχνίδια ξεσηκώνοντας τη γειτονιά.

Του Νίκου Τσούλια Αγαπητοί φίλοι και φίλες Είναι υποχρέωσή μου να ξεκινήσω την εισήγησή μου με αναφορά στην ψυχή αυτής της Συνδιάσκεψης της ΠΕΚ, στην ενδότερη ουσία αυτής της συλλογικής πράξης μας, η οποία έχει ήδη σε σημαντικό βαθμό πραγματοποιηθεί.

Σας παρουσιάζουμε τα τμήματα της θεωρητικής ομάδας προσανατολισμού που λείπουν από το μηχανογραφικό υποψηφίων 2017 για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και τα οποία θα πρέπει να εισαχθούν από το επόμενο:

Θα ήθελα να απευθυνθώ στον «γνωστό άγνωστο» υπάλληλο του υπουργείου Παιδείας ή... Πεδίας, όπως γνωρίζω καλά ότι θα προτιμούσε ο ίδιος! Θα ήθελα να τον ενθαρρύνω με τη θετική μου ενέργεια και να τον παρακαλέσω με τον ευγενικό μου τρόπο.