Άρθρα-Απόψεις

Λεξιπενία, ένας όρος που χαρακτηρίζει τη νεολαία της σημερινής εποχής σύμφωνα με το μεγαλύτερο ποσοστό των ανθρώπων. Είναι έτσι, όμως; Ή συμβαίνει το αντίθετο; Για να δούμε την ετυμολογία του παραπάνω όρου: λεξιπενία < λέξις + πενία, που σημαίνει η χρησιμοποίηση εξαιρετικά φτωχού λεξιλογίου.

Το σημαντικότερο κομμάτι μετά το τέλος των πανελλαδικών εξετάσεων είναι η βαθμολόγηση, στην οποία οι υποψήφιοι βασίζονται ελπίζοντας στην δικαιότερη και αντικειμενικότερ αξιολόγηση από την πλευρά των βαθμολογητών. Η αναβαθμολόγηση αποτελεί σε κάθε περίπτωση ένα μαξιλαράκι βοηθείας για τους υποψήφιους φοιτητές, καθώς αν η διαφορά μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου βαθμολογητή υπερβαίνει τις 12 μονάδες τότε το γραπτό περνά σε δεύτερη φάση αξιολόγησης. Οι βαθμολογητές στηρίζουν την βαθμολόγησή τους πάνω σε ένα έντυπο που τους διανέμεται αναλυτικής κατανομής βαθμολογίας που περιέχει τη δομή – αρίθμηση – βαθμολόγηση κάθε ερωτήματος. Ο πρώτος βαθμολογητής αξιολογεί το γραπτό αναγράφοντας με κόκκινο στυλό το βαθμό και την αναλυτική βαθμολογία σε ειδικό χώρο και υπογράφοντας σε ειδική θέση του διαγωνίσματος.

Σχετικά με το δράμα των εκπαιδευτικών που ακούει στο όνομα «Διαθεσιμότητα – Κινητικότητα – Απολύσεις», έχουν εκδοθεί το τελευταίο διάστημα τρεις (3) προκηρύξεις για κινητικότητα: Η πρώτη προκήρυξη με ΦΕΚ 3210/18-12-2013 και αριθμό (6) αφορούσε 233 θέσεις για την Α/θμια και Β/θμια εκπαίδευση για εκπαιδευτικούς που έχουν δεύτερο πτυχίο, για τις οποίες θέσεις έχει ήδη ανακοινωθεί ο προσωρινός πίνακες διάθεσης από το ΑΣΕΠ για 185 εκπαιδευτικούς. Η δεύτερη προκήρυξη με ΦΕΚ 3318/27-12-2013 και αριθμό (8) αφορούσε 887 θέσεις για ΙΕΚ, ΣΕΚ, ΣΔΕ, Κέντρα Δια Βίου Μάθησης και παιδικούς σταθμούς των Δήμων για τις οποίες δεν έχει ανακοινωθεί ακόμα ο προσωρινός πίνακας διάθεσης από το ΑΣΕΠ και η Η τρίτη προκήρυξη με ΦΕΚ 479/26-2-2014 και αριθμό (10) για 199 θέσεις( για την Δευτεροβάθμια εκπαίδευση για εκπαιδευτικούς που έχουν δεύτερο πτυχίο, ΙΕΚ, ΣΕΚ, ΣΔΕ, Κέντρα Δια Βίου Μάθησης και στα νοσοκομεία), στην οποία γίνονται ακόμα οι αιτήσεις μέχρι τις 13/3/2014. Στην ίδια προκήρυξη υπάρχουν και 182 θέσεις στα νοσοκομεία για Βοηθούς Νοσηλευτικής (κατηγορίας ΔΕ) και όχι Νοσηλευτικής που είναι οι εκπαιδευτικοί που βρίσκονται σε διαθεσιμότητα και επομένως δεν μπορούν να διεκδικήσουν αυτές τις θέσεις νομικά. Πέρα από το γεγονός ότι πρόκειται και για υποβάθμιση των συναδέλφων από κατηγορία ΠΕ στο Υπουργείο Παιδείας να καταλήγουν σε κατηγορία ΔΕ στο Υπουργείο Υγείας.

του Κωνσταντίνου Δημόπουλου Γιατίένας μαθητής να θέλει να προκαλέσει σε κάποιον άλλον πόνο ή αναστάτωση; «Οποιος δεν έχει λέξεις είναι ευάλωτος» θα απαντούσε η Νατάσα Πολονύ, Γαλλίδα δημοσιογράφος και εκπαιδευτικός, συγγραφέας του δοκιμίου «Τα χαμένα παιδιά μας», που αν και έχει κυκλοφορήσει πριν από κάποια χρόνια(2006,εκδ.ΠΟΛΙΣ), παραμένει υποδειγματικό για τον θεσμό της εκπαίδευσης και τη δυσλειτουργία των σύγχρονων σχολείων. Όσο η γλώσσα βάλλεται, είμαστε σχεδόν καταδικασμένοι να καταφεύγουμε στον θυμό και στη βίαιη έκφρασή του. Σ' αυτή την περίοδο της ανεξέλεγκτης κρίσης, όπου οι οικογένειες διαλύονται από την ανεργία και την ανέχεια, τα παιδιά μεταφέρουν στο σχολείο ό,τι βιώνουν και συσσωρεύουν ως ατμόσφαιρα στο σπίτι.

Φέτος εγκαινιάζεται με τους μαθητές που παρακολουθούν την Α΄Λυκείου,το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ.Συγκεκριμένα χιλιάδες μαθητές-75.000 που παρακολουθούν την Α΄τάξη πρόκειται να εξεταστούν το Μάιο , σε εξετάσεις , με ένα διαφορετικό εξεταστικό σύστημα,που διαφημίστηκε και διαφημίζεται από τους κρατούντες για τις σημαντικές αλλαγές που θα επιφέρει. Και τι δεν ακούστηκε κατά την προώθησή του από την κυβέρνηση,για τις συνταρακτικές αλλαγές προς όφελος των μαθητών βέβαια και της εκπαιδευτικής διαδικασίας ασφαλώς ,δύο παράγοντες που, αν πιστέψουμε τους εμπνευστές αυτών των μεταρρυθμίσεων πρόκειται να αποκομίσουν πολλά και σε θετική κατεύθυνση και να απαλλαγούν από πάρα πολλές δυσκολίες και προβλήματα που τους ταλάνισαν όλα τα προηγούμενα χρόνια! Βέβαια σε αυτές τις περιπτώσεις και λόγω αποκρυσταλλωμένης πείρας,καλό είναι να λαμβάνουμε σοβαρά υπόψη το ρηθέν από τη λαϊκή σοφία ..."όπου ακούς πολλά κεράσια κράτα και μικρό καλάθι" αλλά να μη ξεχνάμε ούτε λεπτό πως,όλα αυτά τα όμορφα,εξυγιαντικά , διορθωτικά των ελλείψεων και αδυναμιών , πρόκειται για άλλη μία φορά να τα θεραπεύσουν ...ποιοι άλλοι παρά οι ίδιοι που με τις "θεραπευτικές"πολιτικές τους οδήγησαν και οδηγούν την παιδεία των μαθητών που προέρχονται από εργατικά και λαϊκά στρώματα σε μαρασμό και αφανισμό,την εκπαίδευση, ό ,τι έχουμε συνηθίσει και αποκαλούμε δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση στην καταστροφή!!

Με εκπαιδευτικούς που θα αμείβονται με «μπλοκάκι» καλύπτει το υπουργείο Παιδείας τα κενά που άφησε στα ΕΠΑΛ και στις ΕΠΑΣ η κατάργηση των ειδικοτήτων και η διαθεσιμότητα που επέβαλε στους εκπαιδευτικούς. Ήδη σε ιστοσελίδες Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις οποίες περιγράφεται η όλη διαδικασία, τονίζεται: «Το υπουργείο Παιδείας προτίθεται να καλύψει τα κενά των καταργημένων ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ και στις ΕΠΑΣ με προσλήψεις ωρομισθίων από τους αξιολογικούς πίνακες κατάταξης υποψηφίων εκπαιδευτών ενηλίκων των δημοσίων ΙΕΚ». Αναφέρεται επίσης ότι «οι ωρομίσθιοι που θα υπογράψουν συμβάσεις θα αποσπαστούν σε ΕΠΑΛ ή ΕΠΑΣ για την παροχή εκπαιδευτικού έργου, εντός της χωρικής αρμοδιότητας της Διεύθυνσης Διά Βίου Μάθησης στην οποία ανήκει το ΙΕΚ στο οποίο έχει επιλεγεί».