Το Κοινό Διαπανεπιστημιακό Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών (ΚΔΜΠΣ) «Δημιουργική Γραφή» (ΠΤΝ/ ΠΔΜ – Τμήμα Κινηματογράφου/ΑΠΘ) σε συνεργασία με το Κοινό Διαπανεπιστημιακό Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών (ΚΔΜΠΣ-ΔΓΡ) «Δημιουργική Γραφή» (ΠΤΝ/ ΠΔΜ – ΕΑΠ) διοργανώνουν το 4ο Διεθνές Συνέδριο με θέμα «Δημιουργική Γραφή» από τις 12 έως τις 15 Σεπτεμβρίου 2019 στη Φλώρινα, στους χώρους του Πανεπιστημίου.
Μετά από αιτήματα υποψήφιων εισηγητών, ανακοινώνεται ότι η προθεσμία υποβολής τίτλου και περίληψης ανακοινώσεων για συμμετοχή στο 4ο Διεθνές Συνέδριο Δημιουργικής Γραφής παρατείνεται έως τις 30 Ιουνίου 2019.
Για την υποβολή των περιλήψεων είναι απαραίτητη η συμπλήρωση της ηλεκτρονικής φόρμας που βρίσκεται στον σύνδεσμο:
Εξοπλισμός Τηλεδιάσκεψης – Τηλεκπαίδευσης σε όλα τα ΕΠΑΛ
Με το ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς 2019-20 σε όλα τα Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας θα εγκατασταθεί εξοπλισμός τηλεδιάσκεψης -τηλεκπαίδευσης στο πλαίσιο υλοποίησης του προγράμματος ΜΙΑ ΝΕΑ ΑΡΧΗ ΣΤΑ ΕΠΑΛ με στόχο να συμβάλλει στη δικτύωση των σχολικών μονάδων, αλλά και στην επικοινωνία τους με συνεργαζόμενους φορείς στο πλαίσιο του προγράμματος.
Με τον εξοπλισμό αυτό παρέχεται η δυνατότητα απομακρυσμένης επικοινωνίας (διασύνδεση πολλών σημείων σε πραγματικό χρόνο, με εικόνα και ήχο) μεταξύ του συνόλου των εμπλεκομένων στην εφαρμογή του προγράμματος. Συγκεκριμένα, πρόκειται για ένα διαδραστικό σύστημα τηλεδιάσκεψης — τηλεκπαίδευσης το οποίο περιλαμβάνει επίτοιχο διαδραστικό βιντεοπροβολέα, φορητό Η/Υ, πίνακα προβολής και παρελκόμενα (κάμερα – ηχεία – μικρόφωνο – πολύμπριζο).
Η προμήθεια των συστημάτων τηλεδιάσκεψης – τηλεκπαίδευσης γίνεται μέσα από διεθνή διαγωνισμό που ολοκληρώθηκε. Για το λόγο αυτό υπογράφτηκε στις 21/6/19 από τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου η απόφαση έγκρισης του πρακτικού αποδοχής δικαιολογητικών κατακύρωσης και ανάδειξης οριστικού μειοδότη. Μετά την ανάρτηση της Απόφασης στο σύστημα και την παρέλευση 10 ημερών για ένδικα μέσα, δηλ. μέχρι το τέλος Ιουνίου, θα αποσταλεί το σχέδιο σύμβασης στην Διαχειριστική Αρχή του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» για προσυμβατικό έλεγχο και στην συνέχεια θα υπογραφεί η σχετική σύμβαση.
Η υλοποίηση του έργου, που είναι ενταγμένο στο ΕΣΠΑ και έχει προϋπολογισμό 1.224.000€, συνίσταται στην προμήθεια, εγκατάσταση και επίδειξη λειτουργίας εξοπλισμού στις σχολικές μονάδες.
Στο πλαίσιο του Κέντρου Δια Βίου Μάθησης, ΚΕΔΙΒΙΜ του Α.Π.Θ. και μετά την επιτυχή υλοποίηση δεκατεσσάρων κύκλων, θα υλοποιηθεί ο 15ος Κύκλος του προγράμματος «Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων Δια Βίου Μάθησης».
Σκοπός
Σκοπός του προγράμματος είναι η αναβάθμιση των προσόντων των εκπαιδευτών ενηλίκων, οι οποίοι διδάσκουν σε προγράμματα μη τυπικής εκπαίδευσης μαθήματα του γνωστικού τους αντικειμένου. Επίσης, επιμέρους στόχος του προγράμματος είναι η προετοιμασία των επιμορφούμενων για τις εξετάσεις πιστοποίησης εκπαιδευτικής επάρκειας του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.
Σε ποιους απευθύνεται
Το πρόγραμμα απευθύνεται σε:
υποψήφιους εκπαιδευτές ενηλίκων όλων των γνωστικών αντικειμένων που θέλουν να επιμορφωθούν ώστε να πιστοποιήσουν την εκπαιδευτική τους επάρκειακαι να διδάσκουν το γνωστικό τους αντικείμενο σε ενήλικες εκπαιδευομένους.
ενταγμένους στο μητρώο του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π καθώς και σε άλλα μητρώα εκπαιδευτώνενηλίκων, οι οποίοι με την παρακολούθησή του θα έχουν την ευκαιρία να επικαιροποιήσουν τις γνώσεις τους στο επιστημονικό πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων
Υφιστάμενα και υποψήφια στελέχη δομών Δια Βίου Μάθησης (ΙΕΚ, Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, Κέντρα Δια Βίου Μάθησης κ.ά.) που θέλουν να αναβαθμίσουν τις γνώσεις τους καθώςκαι να αποκτήσουν επιπλέον μοριοδότηση.
Δομή του προγράμματος
Το πρόγραμμα είναι σύμφωνο με το Εθνικό πλαίσιο προγράμματος εκπαίδευσης εκπαιδευτών του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π που προκύπτει από το επικαιροποιημένο επαγγελματικό περίγραμμα του εκπαιδευτή ενηλίκων δια βίου μάθησης. Το πρόγραμμα, που θα διαρκέσει 2 μήνες, είναι συνολικής διάρκειας 155 ωρών και περιλαμβάνει 145 ώρες ασύγχρονη τηλεκπαίδευση και 10 ώρες εργαστήριο σχεδιασμού και υλοποίησης μικροδιδασκαλίας.
Κόστος Συμμετοχής
Το κόστος συμμετοχής ανέρχεται στο ποσό των 280 Ευρώ ανά εκπαιδευόμενο.
ΑΜΕΑ, έκπτωση 20% (220 ευρώ)
Άνεργοι με κάρτας ανεργίας σε ισχύ, έκπτωση 10% (250 Ευρώ)
Προσωπικό ΑΠΘ έκπτωση 10% (250 ευρώ)
Υποβολή Αιτήσεων
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλουν αίτηση συμμετοχής στο επιμορφωτικό πρόγραμμα από 7/6/2019 και μόνονηλεκτρονικά. Για την επιλογή των υποψηφίων θα ληφθούν υπ’ όψιν οι τίτλοι σπουδών και η ενδεχόμενη προϋπηρεσία. Το πρόγραμμα αναμένεται να υλοποιηθεί από 8/7/2019 έως 1/9/2019.
Την Αίτηση για συμμετοχή στο επιμορφωτικό πρόγραμμα θα τη βρείτε εδώ: http://www.diaviou.auth.gr/eeedvm_15
Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν με την Διοικητικά υπεύθυνη κ. Αικατερίνη Σιπητάνου (τηλ. επικοινωνίας: 6972 856292, eeedvm.auth@gmail.com) ή τον αναπληρωτή Επιστημονικά Υπεύθυνο του Προγράμματος, Δρ. Αζαρία Μαυρόπουλο (τηλ. επικοινωνίας: 6944308483 & 2310 995892, azarias@auth.gr).
Οι φετινές Πανελλαδικές εξετάσεις έφτασαν στο τέλος τους, αποτελώντας μάλιστα το κύκνειο άσμα για το εκπαιδευτικό σύστημα που ίσχυε μέχρι σήμερα. Πλέον ανοίγεται μία νέα σελίδα, η οποία είναι γεμάτη αλλαγές που σίγουρα έρχονται να διαφοροποιήσουν τόσο τον τρόπο διδασκαλίας όσο και την ύλη των μαθημάτων. Η αρχή έγινε με την κατάργηση των Λατινικών από εξεταζόμενο πανελλαδικώς μάθημακαι την αντικατάστασή τους με την Κοινωνιολογία, ενώ την ίδια ώρα έρχεται πλέον στη ζωή μας η συνεξέταση στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, (που θα μας απασχολήσει -ξανά- στο παρόν άρθρο ως προς τα προβλήματα που δημιουργεί αλλά και τους νέους ορίζοντες που ανοίγει αφού απομακρύνεται από τον παραδοσιακό τρόπο εξέτασης).
Αρχικά πρέπει να τονιστεί ότι το διδακτικό αντικείμενο της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας αποτελεί αναμφίβολα, τα τελευταία κυρίως χρόνια, κέντρο του εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος για τους φιλολόγους καθώς, οι συνεχείς αλλαγές και προσαρμογές του αναλυτικού προγράμματος στα νέα δεδομένα καθιστούν πρόκληση τη διδακτική προσέγγιση και την εξέταση των μαθητών. Η συνεξέταση της έκθεσης και της λογοτεχνίας στο πλαίσιο αυτό, ανοίγει νέους ορίζοντες για τον εκπαιδευτικό, καθώς πρέπει αφενός, να κάνει τους μαθητές να αγαπήσουν τη λογοτεχνία και αφετέρου να προσαρμοστούν στα δεδομένα της συνεξέτασης.
Άπαντες, λοιπόν, θαρρώ ξεκίνησαν την προετοιμασία τους για προσαρμογή στα νέα δεδομένα μελετώντας τόσο τον φάκελο υλικού, όσο φυσικά και τα ενδεικτικά κριτήρια αξιολόγησης του μαθήματος με βάση το νέο εξεταστικό σύστημα που έδωσε στη δημοσιότητα το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Ξεκινώντας από τον φάκελο μπορούμε να διαπιστώσουμε ότι περιλαμβάνει μία επιλογή λογοτεχνικών κειμένων, ενδεικτικά κριτήρια σύμφωνα με την πρόταση του ΙΕΠ που δεν ξέρουμε αν θα ισχύσει και ένα μικρό γλωσσάρι. Σχετικά με τα τρία αυτά μέρη θα μπορούσαμε να παρατηρήσουμε ότι τα κείμενα είναι απλώς μία λίγο πολύ τυχαία επιλογή και θα μπορούσαν άνετα να είναι άλλα στη θέση τους. Επιπλέον τα κριτήρια που προτείνονται και η πρόταση στην οποία βασίζονται ουσιαστικά «ακυρώνουν» το μάθημα της λογοτεχνίας, ενώ οι ερωτήσεις που προτείνονται απέχουν αρκετά σε σχέση με τις πανελλαδικές εξετάσεις. Τέλος το γλωσσάρι περισσότερο σύγχυση προκαλεί, αφού οι όροι αναλύονται πληρέστερα στο λεξικό λογοτεχνικών όρων, το οποίο κυκλοφορεί εδώ και χρόνια και περιλαμβάνεται στην ύλη.
Παράλληλα ένα ακόμη ζήτημα που πρέπει να μας απασχολήσει είναι ότι ο τρόπος αξιολόγησης του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ)βρίσκεται σε εντελώς διαφορετικό πνεύμα από αυτό που περιμέναμε καθώς εισηγείται μία άλλη λογική, που αν μη τι άλλο απαιτεί μακροχρόνια προετοιμασία πρωτίστως των εκπαιδευτικών και μετά των μαθητών. Ο νέος αυτός τρόπος αξιολόγησης θα ήταν σίγουρα καλύτερο να εφαρμοστεί σε πανελλαδικές εξετάσεις στους μαθητές που φοίτησαν φέτος στην Α’ Λυκείου και ήδη ήρθαν σε μια πρώτη επαφή μαζί του, προκειμένου να εξοικειωθούμε όλοι πλήρως με αυτόν. Είναι πολύ βιαστικό και επιπόλαιο να εφαρμοστεί φέτος στη Γ’ λυκείου, την ώρα που υπάρχουν αρκετές ασάφειες τόσο ως προς το περιεχόμενο όσο και ως προς τον τρόπο διδασκαλίας του μαθήματος.
Σε κάθε περίπτωση αποτελεί κοινή διαπίστωση ότι έχουμε να κάνουμε με ιδιαίτερα απαιτητικά κριτήρια τα οποία προϋποθέτουν ότι έχουμε πρώτα δουλέψει βαθιά το κάθε αντικείμενο χωριστά. Το λογικό σε κάθε περίπτωση θα ήταν αυτό να έχει συμβεί στις δύο προηγούμενες τάξεις και στη συνέχεια να προχωρήσουμε στο μοντέλο αυτό της συνεξέτασης με σταθερά βήματα και όχι άλματα τα οποία-μακάρι να διαψευστώ-πιθανότατα θα δημιουργήσουν πολλά και σημαντικά προβλήματα σε μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Αυτό βέβαια δεν σημαίνει ότι δεν έπρεπε να γίνουν αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα, πόσο μάλλον σε μαθήματα που σε μεγάλο βαθμό διδάσκονται τα τελευταία χρόνια με την ίδια ύλη και τα ίδια βιβλία. Απλά κάθε αλλαγή χρειάζεται χρόνο, ένα στάδιο προσαρμογής, και αυτό το στάδιο δυστυχώς δεν θα το περάσουν οι μαθητές της νέας Γ’ Λυκείου καθώς θα κληθούν να κολυμπήσουν κατευθείαν στα βαθιά.
Πρέπει όμως να καταφέρουν να φτάσουν στο τέλος της διαδρομής δίχως να «πνιγούν», και οι μόνοι σύμμαχοί τους στο ταξίδι αυτό θα είναι η προσπάθειά τους, σε συνδυασμό με τη σωστή προετοιμασία κατά τη διάρκεια τόσο των θερινών μαθημάτων που ήδη έχουν ξεκινήσει, όσο και των χειμερινών. Μια προετοιμασία όμως που συναντά κι αυτή με τη σειρά αρκετά εμπόδια με σημαντικότερο αυτό που αφορά το αν η συνεξέταση θα γίνει με κοινά κείμενα και για τους δύο κλάδους ή με διαφορετικά για κάθε κλάδο, όπως δηλαδή συμβαίνει και στις εξετάσεις του ΕΠΑΛ. Θα ήταν παράλειψη όμως να μην αναφέρουμε ότι τα κριτήρια αξιολόγησης του ΙΕΠ είναι πάντοτε ενδεικτικά. Τα θέματα διαμορφώνονται από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων η οποία υποχρεούται να λάβει υπόψη την εξεταστέα ύλη και όχι τα κριτήρια του ΙΕΠ. Ως προς αυτό τον προβληματισμό μας είμαστε αναγκασμένοι σε κάθε περίπτωση να περιμένουμε τις επίσημες ανακοινώσεις.
Συμπερασματικά υπάρχει ένας έντονος προβληματισμός και παράλληλα ένας «αγώνας δρόμου» από εκπαιδευτικούς και μαθητές ώστε να ανταποκριθούν σωστά στις νέες απαιτήσεις του μαθήματος. Οι οδηγίες είναι γενικόλογες και απέχουν από τα δεδομένα της διδασκαλίας. Σίγουρα πρέπει να δοθούνπεραιτέρω εξηγήσεις ώστε να διευκολυνθούμε όλοι οι εμπλεκόμενοι…
Υ.Γ.Εύχομαι ολόψυχα Καλά Αποτελέσματα σε όλους τους υποψήφιους. Και μην ξεχνάτε ότι είτε πετύχατε είτε όχι η ζωή απλώνεται μπροστά σας γεμάτη προκλήσεις!
Έκπτωση 50% στα εισιτήρια των αναπληρωτών εκπαιδευτικών που υπηρετούν στην Κρήτη
Κοινό Δελτίο Τύπου Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και Υπουργείου Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής
Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και το Υπουργείο Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής, σε συνεργασία με τις ακτοπλοϊκές εταιρείες ανακοινώνουν την εκ νέου επανάληψη της δράσης παροχής έκπτωσης στα ακτοπλοϊκά εισιτήρια των αναπληρωτών δασκάλων και καθηγητών που υπηρέτησαν κατά το σχολικό έτος 2018-2019 σε σχολεία της Κρήτης.
Αναλυτικότερα, για την λήξη του σχολικού έτους οι αναπληρωτές δάσκαλοι και καθηγητές της Κρήτης θα μπορούν να λαμβάνουν έκπτωση 50% στα ακτοπλοϊκά τους εισιτήρια, καθώς και στα εισιτήρια των οχημάτων τους (ΙΧ και δίκυκλα) για το διάστημα από 21/06/2019 έως και 10/07/2019 ώστε να μπορούν επιστρέψουν στην μόνιμη κατοικία τους.
Απαραίτητη προϋπόθεση η επίδειξη (με οποιαδήποτε μορφή, π.χ. fax, e-mail, κτλ) βεβαίωσης εργασίας από την Πρωτοβάθμια/Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην οποία υπηρέτησαν, καθώς και της αστυνομικής τους ταυτότητας.
Σημειώνεται ότι οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στα υπόλοιπα νησιά της χώρας, έχουν ήδη ενταχθεί και επωφελούνται από το μέτρο του Μεταφορικού Ισοδύναμου με επιστροφή μέρους του κόστους των ακτοπλοϊκών μετακινήσεων τους.
Οι εταιρείες που παρέχουν την έκπτωση είναι: ANEKLINES, SUPERFASTFERRIES και MINOAN LINES.
Ειδικότερα για την εταιρεία MINOANLINES οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να απευθύνονται μόνο στα παρακάτω πρακτορεία:
– Πρακτορείο Κ.Γ. Ηρακλείου: 25ης Αυγούστου 17 (τηλ. 2810-399899, 2810-229602, 18 175 από κινητό και σταθερό και 801 11 75000 από σταθερό).
– Πρακτορείο Πειραιά: Θερμοπυλών 6-10 Πειραιάς (τηλ. 210-4145744, 18 175 από κινητό και σταθερό και 801 11 75000 από σταθερό).
