Πρόγραμμα «Διαδρομές στη Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης γλώσσας» για διδάσκοντες στην Ελλάδα και το εξωτερικό
Το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας ανακοινώνει τη νέα περίοδο του εξ αποστάσεως επιμορφωτικού προγράμματος «Διαδρομές στη Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας» για διδάσκοντες στην Ελλάδα και το εξωτερικό (http://diadromes.greek-language.gr). Τα μαθήματα ξεκινούν τη Δευτέρα 16 Σεπτεμβρίου 2019 και διαρκούν 10 μήνες. Αιτήσεις εγγραφής γίνονται δεκτές από 1/04/2019 μέχρι και 7/06/2019 στην ηλεκτρονική διεύθυνση www.greek-language.gr/routes
Το Πρόγραμμα υλοποιείται εξ ολοκλήρου από απόσταση και αποτελείται από τις παρακάτω οκτώ ενότητες, οι οποίες καλύπτουν όλες τις θεματικές περιοχές που ενδιαφέρουν τον διδάσκοντα την Ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα: 1. Σχεδιασμός και διαχείριση μαθήματος, διδασκαλία των τεσσάρων δεξιοτήτων 2. Διδασκαλία της γραμματικής, του λεξιλογίου και της προφοράς 3. Γλωσσική διδασκαλία σε παιδιά 4. Αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών 5. Διδασκαλία ξένης γλώσσας μέσω Η/Υ (Computer Assisted Language Learning) 6. Όψεις της γλώσσας 7. Διγλωσσία: Η γλώσσα και η σκέψη στον δίγλωσσο ομιλητή 8. Όταν οι πολιτισμοί συνομιλούν στο σχολείο: ζητήματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης
Στο Πρόγραμμα μπορεί να συμμετέχει κάθε εμπλεκόμενος στη ή/και ενδιαφερόμενος για τη διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, αρκεί να είναι απόφοιτος ελληνικής φιλολογίας, ξένων φιλολογιών, παιδαγωγικών τμημάτων, θεολογικών σχολών ή άλλων πανεπιστημιακών τμημάτων ελληνικών ή ισότιμων ξένων πανεπιστημίων. Υπό όρους γίνονται δεκτοί υποψήφιοι που δεν έχουν ολοκληρώσει σπουδές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Το Πρόγραμμα «Διαδρομές στη Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης γλώσσας» αναγνωρίζεται ως εξ αποστάσεως πρόγραμμα επιμόρφωσης (ΦΕΚ 862 τ.Β΄/8-4-2014) και παρέχει πιστοποιημένη εξειδίκευση 450 ωρών στη διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης γλώσσας.
Όσοι ολοκληρώσουν επιτυχώς το πρόγραμμα δύνανται να απασχοληθούν σε δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς σε όλο τον κόσμο (ενδεικτικά εστίες διδασκαλίας, σχολεία, πανεπιστήμια και ερευνητικά κέντρα) που εξειδικεύονται στη διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας.
Επιπλέον, σύμφωνα με τα όσα προβλέπονται στο Κεφ. Ε’ του Ν.4589/2019 (ΦΕΚ 13 τ. Α’/29.1.2019, ειδικότερα: άρθρο 57), οι κάτοχοι του εν λόγω Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης μοριοδοτούνται (με 2 μόρια) στο πλαίσιο των διαδικασιών που αφορούν στο σύστημα διορισμού και προσλήψεων εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Για κάθε σχετική πληροφορία, όπως την εγγραφή στο πρόγραμμα και το κόστος, σας παραπέμπουμε στην ιστοσελίδα των εγγραφών www.greek-language.gr/routes.
Στοιχεία επικοινωνίας: Συντονίστρια του Προγράμματος Διαδρομές: δρ Ράνια Βοσκάκη Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: programma.diadromes@gmail.com Τηλ: 2310 488 782 και 2310 805 507 (ώρες πληροφόρησης: 9.00-15.00 καθημερινά- εργάσιμες ημέρες)
Στο ΠΜΣ «Ειδική Αγωγή» γίνονται δεκτοί κάτοχοι τίτλου του Α ́ κύκλου σπουδών των Τμημάτων ΑΕΙ της ημεδαπής ή ομοταγών, αναγνωρισμένων από τον ΔΟΑΤΑΠ, ιδρυμάτων της αλλοδαπής, καθώς και απόφοιτοι άλλων Τμημάτων ΑΕΙ της ημεδαπής ή ομοταγών, αναγνωρισμένων της αλλοδαπής.
Για το ακαδημαϊκό έτος 2019-2020 θα επιλεγούν είκοσι (20) φοιτητές/τριες σύμφωνα με τις ρυθμίσεις της Υπουργικής Απόφασης 735/30.5.2018 (ΦΕΚ 2432/26-06-2018,τ. Β’).
Οι ενδιαφερόμενοι/ες, καλούνται να υποβάλουν φάκελο υποψηφιότητας από την Δευτέρα 18/03/2019 έως και την Πέμπτη 18/04/2019 αποκλειστικά ταχυδρομικά με συστημένη αποστολή και με ημερομηνία ταχυδρομικής σφραγίδας έως και την18/04/2019 στη διεύθυνση:
Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών – Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Γραφείο Υποστήριξης ΠΜΣ «Ειδική Αγωγή», Σταδίου 5, 7ος όροφος, γραφείο 719 (υπόψη Κ. Μίχα), Τ.Κ. 10562,Αθήνα.
Απαραίτητα δικαιολογητικά είναι:
Αίτηση συμμετοχής σε ειδικό έντυπο, το οποίο οι ενδιαφερόμενοι/ες μπορούν να προμηθευτούν από το Γραφείο Υποστήριξης του ΠΜΣ ή από την ιστοσελίδα του Τμήματος: www.ecd.uoa.gr και του ΠΜΣ: https://pmseidikiagogi.ecd.uoa.gr/
Βιογραφικό σημείωμα (με φωτογραφία μικρού μεγέθους), το οποίο θα περιλαμβάνει τεκμηριωμένα στοιχεία για τις σπουδές, τη διδακτική, την επαγγελματική και την ερευνητική εμπειρία, καθώς και την επιστημονική και κοινωνική δραστηριότητα του/της υποψηφίου/ας.
Αντίγραφο/α πτυχίου/ίων ή βεβαίωση της Σχολής ή του Τμήματος για την περάτωση των σπουδών τους (όπου θα φαίνεται η βαθμολογία του πτυχίου), συνοδευόμενη από πιστοποιητικό αναλυτικής βαθμολογίας (στο πιστοποιητικό αναλυτικής βαθμολογίας οι υποψήφιοι/ες θα πρέπει να υπογραμμίσουν τα μαθήματα ίδιου ή συναφούς γνωστικού αντικειμένου με το γνωστικό αντικείμενο της ειδικής αγωγής).
4. Βεβαίωση ισοτιμίας πτυχίου από τον αρμόδιο φορέα αναγνώρισης τίτλων (ΔΟΑΤΑΠ) για όσους/όσες προέρχονται από Πανεπιστήμια του εξωτερικού.
5. Επικυρωμένο αντίγραφο πιστοποιητικού κατοχής της αγγλικής γλώσσας(επίπεδο άριστης γνώσης) και για τους ξενόγλωσσους υποψήφιους/ες πιστοποιητικό κατοχής της ελληνικής γλώσσας. Σε περίπτωση που ο/η υποψήφιος/α δεν έχει πιστοποιητικό, η γνώση της Αγγλικής γλώσσας θα διαπιστώνεται με γραπτή εξέταση αντίστοιχου επιπέδου που διενεργείται από το Τ.Ε.Α.Π.Η.
Αποδεικτικά πιστοποιητικά άριστης γνώσης (επίπεδο Γ2/C2) της αγγλικής γλώσσας βάσει του ΦΕΚ 2/1-02-2019 και του παραρτήματος Β’ του ΑΣΕΠ είναι:
• CERTIFICATE OF PROFICIENCY IN ENGLISH του ΠανεπιστημίουCAMBRIDGE ή του CAMBRIDGE ASSESSMENT ENGLISH ή CERTIFICATE OF PROFICIENCY IN ENGLISH του CAMBRIDGE ASSESSMENT ENGLISH overall score 200-230
• BULATS English Language Test, βαθμολογία 90-100, του ΠανεπιστημίουCAMBRIDGE ή του CAMBRIDGE ASSESSMENT ENGLISH • BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE HIGHER του CAMBRIDGE ASSESSMENT ENGLISH overall score 200-210
• CERTIFICATE IN ADVANCED ENGLISH του CAMBRIDGE ASSESSMENT ENGLISH overall score 200-210 • INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SYSTEM (IELTS) από τοUniversity of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES) ή τοCAMBRIDGE ASSESSMENT ENGLISH – The British Council – IDP Education Australia IELTS Australia με βαθμολογία από 8,5 και άνω.
• ECPE- EXAMINATION FOR THE CERTIFICATE OF PROFICIENCY IN ENGLISH του Πανεπιστημίου MICHIGAN (Cambridge Michigan Language Assessments – CaMLA) ή του Michigan Language Assessment. • LONDON TESTS OF ENGLISH LEVEL 5 -PROFICIENT COMMUNICATION-του EDEXCEL, ή PEARSON TEST OF ENGLISH GENERAL LEVEL 5 – PROFICIENT COMMUNICATION- του EDEXCEL ή EDEXCEL LEVEL 3 CERTIFICATE IN ESOL INTERNATIONAL (CEF C2)
• ISE IV INTEGRATED SKILLS IN ENGLISH LEVEL 3 CERTIFICATE IN ESOLINTERNATIONAL του TRINITY COLLEGE LONDON. • CITY & GUILDS LEVEL 3 CERTIFICATE IN ESOL INTERNATIONAL(reading, writing and listening) -MASTERY- και CITY & GUILDS LEVEL 3 CERTIFICATE IN ESOL INTERNATIONAL (Spoken) -MASTERY- (Συνυποβάλλονται αθροιστικά για την απόδειξη της άριστης γνώσης) ή CITY & GUILDS CERTIFICATE IN INTERNATIONAL ESOL-MASTERY- και CITY & GUILDS CERTIFICATE IN INTERNATIONAL SPOKEN ESOL -MASTERY- (Συνυποβάλλονται αθροιστικά για την απόδειξη της άριστης γνώσης).
• EDI Level 3 Certificate in ESOL International JETSET Level 7 (CEF C2) ήPEARSON EDI Level 3 Certificate in ESOL International (CEF C2) ή PEARSON LCCI LEVEL 3 CERTIFICATE IN ESOL INTERNATIONAL (CEFR C2)
• PEARSON LCCI EFB LEVEL 4 (Ενότητες: Reading, Writing, Listening, Speaking,με βαθμό «Distinction” ή “Credit”). • OCNW Certificate in ESOL International at Level 3 (Common European Framework equivalent level C2) (μέχρι 31.8.2009)
• Ascentis Level 3 Certificate in ESOL International (CEF C2) • ESB Level 3 Certificate in ESOL International All Modes (Council of Europe Level C2). • Michigan State University – Certificate of English Language Proficiency (MSU –CELP): CEF C2. • Test of Interactive English, C2 Level (ACELS) ή Test of Interactive English, C2 Level (Gatehouse Awards). • NOCN Level 3 Certificate in ESOL International (C2). • AIM Awards Level 3 Certificate in ESOL International (C2) (Ενότητες: Listening, Reading, Writing, Speaking). • LRN Level 3 Certificate in ESOL International (CEF C2) • GA Level 3 Certificate in ESOL International – (CEFR: C2) ή GA Level 3 Certificate in ESOL International (Classic C2) • C2 –LanguageCert Level 3 Certificate in ESOL International (Listening, Reading, Writing) (MasteryC2) και C2-LanguageCert Level 3 Certificate in ESOL International (Speaking) (Mastery C2) (Συνυποβάλλονται αθροιστικά για την απόδειξη της άριστης γνώσης)
Δημοσιεύσεις/ανακοινώσεις και νόμιμες βεβαιώσεις άλλων σπουδών, διδακτικής, ερευνητικής, επαγγελματικής ή εθελοντικής εμπειρίας, ειδικών γνώσεων, αμειβόμενης πρακτικής άσκησης (εφόσον υπάρχουν).
Μία Υπεύθυνη Δήλωση του Ν.1599/86 (διαθέσιμη στο διαδίκτυο ή σε ΚΕΠ),όπου ο/η υποψήφιος/α δηλώνει ότι:
α) μπορεί να ανταποκριθεί πλήρως στις απαιτήσεις της υποχρεωτικής φοίτησης σύμφωνα με τον Οδηγό και Κανονισμό Σπουδών του Π.Μ.Σ. και αυτή την προκήρυξη και β) θα συμμετέχει στις πρακτικές ασκήσεις του Β ́ εξαμήνου
Δύο πρόσφατες (πρωτότυπες) συστατικές επιστολές (από μέλος ΔΕΠ ή/και από εργοδότη).
Φωτοτυπία δύο όψεων της αστυνομικής ταυτότητας (χωρίς επικύρωση).
Σύντομο δακτυλογραφημένο κείμενο (έως μια σελίδα), όπου ο/η υποψήφιος/α αναπτύσσει τους λόγους και τα κίνητρα για υποψηφιότητα και φοίτηση στο συγκεκριμένο πρόγραμμα.
Κανένας φάκελος δεν θα εξεταστεί εάν δεν είναι πλήρης. Τα δικαιολογητικά που καταθέτουν οι υποψήφιοι/ες, δεν επιστρέφονται.
Η επιλογή των υποψηφίων μεταπτυχιακών φοιτητών/τριών βασίζεται: 1) στην αξιολόγηση και βαθμολόγηση του φακέλου υποψηφιότητας, 2) στη γνώση αγγλικών και 3) στη συνέντευξη όσων επιλεγούν από τα στάδια (1) και (2).
Κατά το πρώτο στάδιο εξετάζονται και βαθμολογούνται οι φάκελοι των υποψηφίων λαμβάνοντας υπόψη τα εξής: σπουδές (πτυχίο, μεταπτυχιακός τίτλος, διδακτορικός τίτλος, μετεκπαίδευση σε Διδασκαλείο, ετήσια παιδαγωγική και διδακτική κατάρτιση ΑΣΠΑΙΤΕ), εργασιακή ή άλλη εμπειρία σε ειδικές ομάδες, εκπαιδευτική εμπειρία στην γενική ή/και στην ειδική εκπαίδευση, αμειβόμενη πρακτική άσκηση σε σχολικές μονάδες (μέσω Erasmus+placement ή ΕΣΠΑ), ειδικές γνώσεις (πιστοποιημένη γνώση της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας, πιστοποιημένη γνώση της γραφής Braille,πιστοποίηση δεξιοτήτων κινητικότητας και προσανατολισμού τυφλών ατόμων),δημοσιεύσεις σε έγκυρα περιοδικά, ανακοινώσεις σε συνέδρια και συμμετοχή σε έρευνα.
Τα παραπάνω δικαιολογητικά (όσα από αυτά διαθέτει ο/η κάθε υποψήφιος/α) θα πρέπει να συνυποβάλλονται στον φάκελο υποψηφιότητας.
Στάδιο 2
Εάν οι επιλεγέντες δεν διαθέτουν πιστοποιητικό κατοχής αγγλικής γλώσσας (άριστη γνώση-επίπεδο: Γ2/C2), δίνουν γραπτές εξετάσεις που διενεργούνται στο Τμήμα, κατόπιν έκδοσης σχετικής ανακοίνωσης στην ιστοσελίδα του Τμήματος και του ΠΜΣ, τουλάχιστον 10 μέρες πριν την ημερομηνία της εξέτασης.
Οι υπόλοιποι επιλεγέντες, καθώς και όσοι ολοκληρώσουν επιτυχώς την εξέταση της αγγλικής γλώσσας, καλούνται σε συνέντευξη με μέλη της Επιτροπής Επιλογής.
Στάδιο 3
Οι συνεντεύξεις πραγματοποιούνται από Τριμελή Επιτροπή Επιλογής, κατόπιν έκδοσης σχετικής ανακοίνωσης στην ιστοσελίδα του Τμήματος και του ΠΜΣ, τουλάχιστον 10 μέρες πριν την ημερομηνία διεξαγωγής τους. Στη συνέντευξη συνεκτιμώνται η συνολική συγκρότηση και επιστημονική επάρκεια των υποψηφίων σε σχέση με το αντικείμενο του Π.Μ.Σ., το κίνητρο και το ενδιαφέρον τους για το πρόγραμμα, καθώς και η έκταση των συναφών δραστηριοτήτων τους. Οι συνεντεύξεις βαθμολογούνται ξεχωριστά από το κάθε μέλος της Επιτροπής.
Στην τελική βαθμολογία συνεκτιμώνται:
α) ο βαθμός του φακέλου σε ποσοστό 30% και β) ο βαθμός της συνέντευξης (που είναι ο μέσος όρος των τριών εξεταστών της Επιτροπής) σε ποσοστό 70%.
Απονεμόμενος τίτλος
Το ΠΜΣ οδηγεί στην απονομή Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στην «Ειδική Αγωγή» μετά την πλήρη και επιτυχή ολοκλήρωση των σπουδών με βάση το πρόγραμμα σπουδών. Οι τίτλοι απονέμονται από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
Διάρκεια φοίτησης-Υποχρεώσεις φοιτητών-Τέλη φοίτησης
Η χρονική διάρκεια φοίτησης στο ΠΜΣ που οδηγεί στη λήψη Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΔΜΣ) ορίζεται σε τέσσερα (4) ακαδημαϊκά εξάμηνα, στα οποία περιλαμβάνεται και ο χρόνος εκπόνησης διπλωματικής εργασίας.
Για την απόκτηση ΔΜΣ κάθε μεταπτυχιακός/ή φοιτητής/τρια οφείλει να παρακολουθήσει και να εξεταστεί επιτυχώς στο σύνολο των προσφερόμενων μαθημάτων του ΠΜΣ και να εκπονήσει μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία, συγκεντρώνοντας έτσι εκατόν είκοσι (120) ECTS.
Για τη συμμετοχή τους στο ΠΜΣ «Ειδική Αγωγή» οι μεταπτυχιακοί φοιτητές/τριες καταβάλλουν τέλη φοίτησης που ανέρχονται στο ποσό των 1.800 ευρώ ανά έτος.
Το ποσό αυτό μπορεί να καταβάλλεται σε εξαμηνιαίες δόσεις (δηλαδή 900 ευρώ ανά εξάμηνο). Η καταβολή της πρώτης δόσης γίνεται με την αρχική εγγραφή και των υπολοίπων με την έναρξη κάθε εξαμήνου.
Απαλλάσσονται από τα τέλη φοίτησης οι φοιτητές του ΠΜΣ οι οποίοι είναι πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, των οποίων το ατομικό εισόδημα, εφόσον διαθέτουν ίδιο εισόδημα, και το οικογενειακό διαθέσιμο ισοδύναμο εισόδημα δεν υπερβαίνουν αυτοτελώς, το μεν ατομικό το εκατό τοις εκατό (100%), το δε οικογενειακό το εβδομήντα τοις εκατό (70%) του εθνικού διάμεσου διαθέσιμου ισοδύναμου εισοδήματος, σύμφωνα με τα πλέον πρόσφατα κάθε φορά δημοσιευμένα στοιχεία της Ελληνικής Στατιστικής Αρχής (ΕΛ.ΣΤΑΤ.). Η απαλλαγή αυτή παρέχεται για τη συμμετοχή σε ένα μόνο ΠΜΣ. Σε κάθε περίπτωση, οι απαλλασσόμενοι φοιτητές δεν ξεπερνούν το ποσοστό του τριάντα τοις εκατό (30%) του συνολικού αριθμού των φοιτητών που εισάγονται στο ΠΜΣ. Αν οι δικαιούχοι υπερβαίνουν το ποσοστό του προηγούμενου εδαφίου, επιλέγονται με σειρά κατάταξης ξεκινώντας από αυτούς που έχουν το μικρότερο εισόδημα (άρ. 35, παρ. 2, Ν.4485/17).
Πληροφορίες παρέχονται στο τηλέφωνο 210-3689311, στην ηλεκτρονική διεύθυνση του Γραφείου Υποστήριξης του ΠΜΣ (e-mail): pmsea@ecd.uoa.gr, καθώς και στην ιστοσελίδα του Τμήματος: www.ecd.uoa.gr και του ΠΜΣ:https://pmseidikiagogi.ecd.uoa.gr/
παρακαλούμε για την δέουσα προσοχή σας, διότι από τα παραπάνω σχετικά συμπεραίνουμε ότι:
Επιχειρείται διεξαγωγή προαγωγικών, απολυτήριων και πτυχιακών εξετάσεων δίχως την προαπαιτούμενη από τον νόμο έκδοση Προεδρικού Διατάγματος.
Επιπρόσθετα επιχειρείται μέσα σε έξι (6) ημέρες να:
Να εξετασθούν έξι (6) μαθήματα.
Να βαθμολογηθούν τα γραπτά των παραπάνω και να παραδοθούν σε πέντε (5) ημέρες.
Να εκδοθούν τα αποτελέσματα και η χορήγηση των Απολυτηρίων & των Πτυχίων.
Να διεξαχθούν οι επαναληπτικές εξετάσεις για όσους μαθητές απουσίαζαν λόγω σοβαρών προβλημάτων υγείας ή σοβαρού κωλύματος που συνιστά ανωτέρα βία.
Να εκδοθούν τα αποτελέσματα των προηγουμένων ειδικών εξετάσεων και η χορήγηση των των Απολυτηρίων & Πτυχίων.
Να υπάρξει ο απαιτούμενος χρόνος για τυχόν αναβαθμολόγηση (προφορική εξέταση), από μαθήτριες/-τές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες .
Να υπάρξει ο απαιτούμενος χρόνος για τυχόν αναβαθμολόγηση γραπτών δοκιμίων.
Να υπάρξει μια μικρή πνευματική ανάπαυλα και ψυχική προετοιμασία για τους μαθητές που θα συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις.
Όπως αντιλαμβάνεστε οδηγούμαστε σε απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις στα ΕΠΑ.Λ. που ακουμπούν τα όρια του ορθολογισμού και της νομιμότητας.
Παρακαλούμε
να επανεξετάσετε το χρονοδιάγραμμα των εξετάσεων στα ΕΠΑ.Λ. και να προβείτε στις απαραίτητες ενέργειες για την απρόσκοπτη λήξη του διδακτού έτους και την ομαλή διενέργεια των πανελλαδικών εξετάσεων.
(XXIX)Tandem corvus salutationem didicit et sutor, cupidus pecuniae, eum Caesari attulit. Auditasalutatione Caesar dixit: «Domi satis salutationum talium audio». Tum venit corvo in mentem verborum domini sui: «Oleum et operam perdidi». Ad haec verba Augustus risit emitque avem tanti, quanti nullam adhuc emerat.
(XXXI)Tum adulescens, viribus suis confisus et cupiditate pugnandi permotus, iniussuconsulis in certamen ruit; et fortior hoste, hasta eum transfixit et armis spoliavit. Statim hostes fuga salutem petiverunt. Sed consul, cum in castra revertisset, adulescentem, cuius opera hostes fugati erant, mortemultavit.
(XXXIV)Cum Africanus in Literno esset, complures praedonum duces forte salutatumad eum venerunt. Tum Scipio, cum se ipsum captum venisse eos existimasset, praesidium domesticorum in tectoconlocavit. Quod ut praedones animadverterunt, abiectis armis ianuae appropinquaverunt et clarā voce Scipioni nuntiaverunt (incredibile auditu!) virtutem eius admiratum se venisse.
(XXXVI)Manius Curius Dentatus maximā frugalitate utebatur, quo facilius divitias contemnere posset. Die quodam Samnitium legati ad eum venerunt. Ille se in scamno assidentem apud focum et ex ligneo catillo cenantemeis spectandumpraebuit. Samnitium divitias contempsit et Samnites paupertatem eius mirati sunt….“Supervacaneae, ne dicam ineptae, legationis ministri, narrate Samnitibus Manium Curium malle locupletibus imperare quam ipsum fieri locupletem;
Β. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ
Να μεταφράσετε τα αποσπάσματα.
Να γράψετε ό,τι ζητείται για τους όρους των κειμένων:
talium: αιτιατική ενικού ουδετέρου
mentem: γενική πληθυντικού
avem: αφαιρετική ενικού
nullam: γενική ενικού ουδετέρου
viribus: αφαιρετική ενικού
certamen: την ίδια πτώση στον άλλο αριθμό
fortior: δοτική ενικού στον υπερθετικό βαθμό
salutem: κλητική ενικού
clarā: αιτιατική ενικού στο συγκριτικό βαθμό
morte: ονομαστική ενικού
complures: την ίδια πτώση στο ουδέτερο
tecto: αιτιατική ενικού
ipsum: αιτιατική πληθυντικού ουδετέρου
incredibile: αιτιατική πληθυντικού στο αρσενικό
Die: την ίδια πτώση στον άλλο αριθμό
Να γράψετε ό,τι ζητείται για τους τύπους του κειμένου:
didicit: το ίδιο πρόσωπο στον μέλλοντα
attulit: β’ ενικό προστακτικής ενεστώτα
revertisset: το ίδιο πρόσωπο στην υποτακτική ενεστώτα
Να μετατρέψετε την ενεργητική σύνταξη των προτάσεων σε παθητική:
Sutor, cupidus pecuniae, eum Caesari attulit
Να μετατρέψετε τον επιθετικό προσδιορισμό σε δευτερεύουσα αναφορική πρόταση:maximāfrugalitate
Να βρείτε τον β’ όρο σύγκρισης στο κείμενο ΧΧΧIκαι αφού τον καταγράψετε να τον διατυπώσετε με άλλο τρόπο.
Nα εκφράσετε την απαγόρευση και με τους δυο τρόπους:NarrateSamnitibus
Domi:i)να δηλώσετε την κίνησηii)να δηλώσετε την ίδια επιρρηματική έννοια που εκφράζει το domiμε τα: Italia,Carthago,Roma
Να εκφράσετε το μέσο με ισοδύναμη έκφραση: cuius operā
Να αναλύσετε την μετοχή σε δευτερεύουσα πρόταση: abiectis
Να αναγνωρίσετε πλήρως τη δευτερεύουσα πρόταση: quofaciliusdivitiascontemnereposset
Να αντικατασταθεί το σουπίνο του σκοπού «captum»με δευτερεύουσα τελική πρόταση
Tandem corvus salutationem didicit et sutor, cupidus pecuniae, eum Caesari attulit: Να ξαναγράψετε την περίοδο τρέποντας την πρώτη πρόταση σε χρονική (που να εκφράζει το προτερόχρονο) εισαγόμενη α) με τον χρονικό σύνδεσμο ut και β) με τον ιστορικό διηγηματικό cum
confisus: Να αναλυθεί η μετοχή σε δευτερεύουσα πρόταση.
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
Η μετάφραση δεν δίνεται για λόγους οικονομίας χώρου.
pecuniae: γενική ως συμπλήρωμα στο επίθετο cupidus(γενική αντικειμενική) Audita:επιρρηματική χρονική μετοχή, ιδιάζουσα αφαιρετική απόλυτη, δηλώνει το προτερόχρονο στο παρελθόν tanti:γενική της αφηρημένης αξίας στο emit iniussu:οργανική αφαιρετική του εσωτερικού αναγκαστικού αιτίου στο ruit Statim: επιρρηματικός προσδιορισμός του χρόνου στο petiverunt morte:απλή οργανική αφαιρετική της ποινής στο multavit auditu: αφαιρετική σουπίνου που δηλώνει την αναφορά στο incredibile Frugalitate:αντικείμενο του ρήματος utebatur σε αφαιρετική cenantem:κατηγορηματικές μετοχές εξαρτώμενες από τον ρηματικό τύπο αίσθησης spectandum (άμεση αντίληψη ) και λειτουργούν ως κατηγορούμενα στο άμεσο αντικείμενο του ρήματος praebuit “se” στο οποίο είναι συνημμένες spectandum:αιτιατική γερουνδιακού που δηλώνει το σκοπό στο ρήμα praebuit, συνημμένο στο se στο οποίο λειτουργεί ως κατηγορηματικός προσδιορισμός.
Is a sutore cupido pecuniae Caesari allatus est
frugalitate quae maxima erat.
β’ όρος σύγκρισης: hoste(αφαιρετική συγκριτική). Άλλος τρόπος: quam
Nolite narrare ή Ne narraveritis
i) domum ii) in Italiā, Carthagine, Romae
per quem
postquam praedones arma abiecerunt-ere // cum praedones arma abiecissent
quo facilius divitias contemnere posset:δευτερεύουσα επιρρηματική τελική πρόταση που λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός του σκοπού στο περιεχόμενο της κύριας πρότασης με ρήμα το utebatur. Εισάγεται με τον τελικό σύνδεσμο quo, διότι ακολουθεί επίρρημα συγκριτικού βαθμού (facilius) και εκφέρεται με υποτακτική, καθώς το περιεχόμενό της δηλώνει κάτι το επιθυμητό. Συγκεκριμένα, εκφέρεται με υποτακτική παρατατικού (posset), διότι εξαρτάται από ρήμα ιστορικού χρόνου (utebatur: παρατατικός) και αναφέρεται στο παρελθόν. Υπάρχει ιδιομορφία στην ακολουθία των χρόνων, γιατί ο σκοπός είναι ιδωμένος τη στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή και όχι τη στιγμή της πιθανής πραγματοποίησής του (συγχρονισμός της κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση).
Δευτερεύουσατελικήπρότση:cum venisse eos existimasset, ut caperent se ipsum
α) Tandem, ut corvus salutationem didicit/-erat, sutor, cupidus pecuniae, eum Caesari attulit. β) Tandem, cum corvus salutationem didicisset, sutor, cupidus pecuniae, eum Caesari attulit.
Confisus(επιρρηματική αιτιολογική μετοχή που δηλώνει το προτερόχρονο, συνημμένη στο «adulescens»)
– quod adulescens confisus erat(est) (αντικειμενική αιτιολογία) – quod adulescens confisus esset (υποκειμενική αιτιολογία) – cum adulescens confisus esset (η αιτιολογία ως αποτέλεσμα εσωτερικής λογικής διεργασίας)
Ο κ. Γαβρόγλου έκανε αναφορά στο μεταρρυθμιστικό σχέδιο του Υπουργείου που άρχισε να ξεδιπλώνεται τα τελευταία τρία χρόνια. «Προχωράμε σε μια νέα αρχιτεκτονική για την τριτοβάθμια εκπαίδευση που προκύπτει μέσα από ανάλυση του ρόλου των Πανεπιστημίων και των ΤΕΙ. Κάποιοι χύνουν κροκοδείλια δάκρυα για τον ρόλο της τεχνολογικής εκπαίδευσης που ρημάχτηκε από τις πολιτικές τους τα προηγούμενα χρόνια. Στο πλαίσιο του δικού μας μεταρρυθμιστικού έργου, η ενίσχυση της τεχνολογικής εκπαίδευσης είναι μέρος της αρχιτεκτονικής της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης» είπε και περιέγραψε επιγραμματικά τα τέσσερα σημεία της μεταρρύθμισης: Νέα τμήματα με νέα γνωστικά πεδία, συνέργειες τμημάτων ΤΕΙ με Πανεπιστήμια, ίδρυση πανεπιστημιακών ερευνητικών κέντρων που απαρτίζονται από ερευνητικά ινστιτούτα και διετή προγράμματα σπουδών στα Πανεπιστήμια για τους αποφοίτους των ΕΠΑΛ με χορήγηση επαγγελματικών πτυχίων ευρωπαϊκών προσόντων.
«Η ολοκλήρωση του μεταρρυθμιστικού σχεδίου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, τον Σεπτέμβριο του 2020, έρχεται να συναντηθεί με τις αλλαγές στο Λύκειο και την προσπάθεια να δοθεί ουσία και νόημα στην ανύπαρκτη σήμερα Γ’ Λυκείου», σημείωσε ο Υπουργός επισημαίνοντας ότι από τον Σεπτέμβριο οι μαθητές της Γ’ Λυκείου θα διδάσκονται 4 μαθήματα επί 6 ώρες εβδομαδιαίως το καθένα, ώστε να δίνεται πλέον «μεγάλο περιθώριο στους εκπαιδευτικούς και στους μαθητές να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις της Γ’ Λυκείου. Η Γ’ Λυκείου θα αποτελεί συνέχεια εγκύκλιων σπουδών αλλά και προπαρακευαστικό έτος για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια» είπε χαρακτηριστικά.
Απόσπασμα από την ομιλία του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου στην εκδήλωση του Υπουργείου Οικονομίας και Ανάπτυξης για τη στήριξη των νέων ερευνητών
Η Τομεάρχης Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, κ. Νίκη Κεραμέως, με αφορμή την απάντηση του Υπουργείου Παιδείας σε καταγγελίες σχετικά με τον τρόπο που επιχειρεί την αναδιάταξη του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας, έκανε την ακόλουθη δήλωση:
«Η απάντηση του Υπουργείου Παιδείας στις καταγγελίες του Κοσμήτορα της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Πατρών σχετικά με τον τρόπο που επιχειρείται η νέα αρχιτεκτονική του Πανεπιστημίου μόνο διάψευση δεν μπορεί να θεωρηθεί.
Η στάση του κ. Γαβρόγλου αποκαλύπτει, με τον πιο εύγλωττο τρόπο, αφενός ότι η διαδικασία αναδιάταξης του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας αποτελεί προϊόν μικροπολιτικής στόχευσης και συμφωνιών κάτω από το τραπέζι, αφετέρου ότι η συναίνεση, την οποία ο ίδιος ο Υπουργός επικαλείται σε κάθε του βήμα, πάει περίπατο όταν οι συνομιλητές του διαφωνούν.
Η Κυβέρνηση και σε αυτή την περίπτωση θα πορευθεί μόνη της και θα κριθεί για τις επιλογές της. Η Νέα Δημοκρατία δεν πρόκειται να υλοποιήσει τα σχέδιά της που υπονομεύουν την τριτοβάθμια εκπαίδευση».
