Τα τμήματα της θεωρητικής που λείπουν
Σας παρουσιάζουμε τα τμήματα της θεωρητικής ομάδας προσανατολισμού που λείπουν από το μηχανογραφικό υποψηφίων 2017 για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και τα οποία θα πρέπει να εισαχθούν από το επόμενο:
Ανοικτή επιστολή σ’ ένα υπάλληλο που την έχει… μεγάλη! Την αυτοπεποίθηση!
Θα ήθελα να απευθυνθώ στον «γνωστό άγνωστο» υπάλληλο του υπουργείου Παιδείας ή... Πεδίας, όπως γνωρίζω καλά ότι θα προτιμούσε ο ίδιος! Θα ήθελα να τον ενθαρρύνω με τη θετική μου ενέργεια και να τον παρακαλέσω με τον ευγενικό μου τρόπο.
Όχι πάλι μια ίδια ΟΛΜΕ – φάντασμα!
Του Νίκου Τσούλια
Κατά την – προφανώς υποκειμενική – γνώμη μου δεν πρέπει να προκύψει μια ίδια ΟΛΜΕ από το 18ο Συνέδριο με την αντίστοιχη του 17ου Συνεδρίου, η οποία όχι μόνο δεν πρόσφερε τίποτα στην υπόθεση της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών σε συνθήκες σκληρής μνημονιακής και αντιεκπαιδευτικής πολιτικής αλλά παράλληλα έπληξε και την ιδέα και την αξία του συνδικαλισμού και της συλλογικότητας.
Μπορεί να υπάρξει συνδικαλισμός από την ΟΛΜΕ χωρίς την κεντροαριστερή παράταξη;
Του Νίκου Τσούλια
Δεν νομίζω ότι χρειάζεται ιδιαίτερη ανάλυση, για τη φυσιογνωμία της ΟΛΜΕ με παραταξιακό συσχετισμό που περιλαμβάνει μόνο τη ΔΑΚΕ και τις αριστερές παρατάξεις του κινήματός μας. Δεν χρειάζεται κάποιος εμβριθής θεωρητικός στοχασμός περί του ζητήματός μας, αρκεί να αφήσουμε τα γεγονότα να μιλήσουν.
Συγκρούσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών
Του Νίκου Τσούλια
Δεν υπάρχει εκπαιδευτικός ο οποίος στην προσωπική σταδιοδρομία δεν θα έχει σύγκρουση με κάποιο μαθητή του ή με κάποια μαθήτριά του. Ακόμα και οι επαναλαμβανόμενες παρατηρήσεις του σε κάποιον / κάποια αποτελεί μορφή σύγκρουσης, έστω και υπόγειας ή και ανεκδήλωτης.
Τα λάθη στη ζωή μας
Του Νίκου Τσούλια
Τα λάθη είναι τόσο δεδομένα όσο και η ίδια η ζωή μας. Μπορεί να επηρεάζουν την πορεία της ζωής μας όσο και οι σωστές επιλογές μας. Συχνά αποτελούν υπόστρωμα για περαιτέρω λάθη ή και πεδίο δικαιολογίας για περισσότερα λάθη. Σε κάθε περίπτωση, οφείλουμε να μάθουμε να διαχειριζόμαστε τα λάθη μας.
